Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Bingo numérico": tarjetas con números del 1000 al 9999, y el maestro dice números al azar; los niños marcan los números y justifican su elección en términos de unidades de millar.
• Actividad 4: Creación de una línea numérica gigante en el suelo del aula para ubicar diferentes números y analizar la regularidad del sistema (los niños colocan bloques o fichas en la línea).

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cómo se forma la sucesión de números? ¿Qué reglas podemos escribir para recordar cómo contar de uno en uno en números grandes?

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: emparejar números iguales escritos en diferentes formatos (numérico, escrito en palabras, en la lengua materna si aplica).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante entender cómo funcionan los números grandes para la vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Desafío de grupos: usando fichas, construir diferentes números de cuatro cifras y explicar cómo identificaron las unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
• Actividad 4: Análisis de un ejemplo del libro: “Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado” (Fuente: Libro, Pág. 50). Los alumnos practican en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué estrategias usamos para recordar los números grandes? ¿Qué reglas descubrimos?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El contador": el maestro dice un número y los niños deben contar hacia adelante y hacia atrás en voz alta, en orden, usando el sistema de numeración.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos esta semana sobre los números de cuatro cifras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: en una cartulina grande, los niños escriben diferentes números de cuatro cifras y explican su estructura, resaltando las unidades de millar, centenas, decenas y unidades.
• Actividad 4: Practican en parejas un diálogo oral donde expresan números en orden ascendente y descendente, justificando cada paso (relacionado con el PDA).

Cierre:

• Presentación grupal: cada equipo comparte un número que construyeron y explica su estructura, demostrando su comprensión del sistema de numeración.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Cada grupo de alumnos creará un "Libro de los Números Grandes" donde incluirán ejemplos de números de cuatro cifras, explicando cómo identificar las unidades de millar, centenas, decenas y unidades, y presentando la sucesión ascendente y descendente. Este libro será presentado en una feria de matemáticas del aula.

Criterios de evaluación: