Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Diagnóstico para primero y segundo de primaria
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer el desarrollo de aprendizajes de los alumnos
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Campo formativo	Contenidos	PDAs
Lenguajes	Escritura de nombres en la lengua materna	Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y otros en su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Saberes y Pensamiento Científico	Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento	Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en cómo se aprovechan y toma decisiones para reducir impactos.
Ética, Naturaleza y Sociedades	Cambios y continuidades en contextos sociales, naturales y territoriales	Comprende que, tanto individual como colectivamente, es parte de un contexto social, natural y territorial.
De lo Humano y lo Comunitario	La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje	Reconoce su comunidad como un espacio de interacción y aprendizaje.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Planeación	Identificación	Iniciar con una ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre su cuerpo, su comunidad y sus nombres?” Mostrar imágenes de diferentes comunidades, cuerpos humanos y nombres escritos para activar conocimientos previos. Dialogar sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo y comunidad.
	Recuperación	Juego de “Adivina quién soy”: los niños llaman a un compañero por su nombre y dicen algo que sabe sobre él (por ejemplo: “Tú tienes cabello rubio”). Dibujar un mapa simple de su comunidad, señalando lugares conocidos y personas importantes.
	Planificación	En pequeños equipos, planear una “salida virtual” o visita a un lugar cercano (si fuera posible) o imaginar un recorrido y qué aprenderán. Decidir quiénes tomarán notas, quién hablará y quién dibujará durante la actividad.