Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento de diferentes modalidades de comunicación: “El teléfono descompuesto” con mensajes en diferentes lenguajes (dibujos, sonidos, gestos).

Desarrollo:

• Análisis y discusión en equipo de cómo los diferentes medios de comunicación (noticias, redes sociales, periódicos) expresan hechos noticiosos (Vincula con fuente: Pág. 51-52).
• Actividad: Elaborar una tabla comparativa en pequeñas fichas con ejemplos de diferentes formas de abordar un mismo hecho en distintos medios.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué elementos diferencian estas formas de comunicación? ¿Qué nos dicen sobre la cultura y el lenguaje?

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de observación: Revisar y comentar en parejas algunos ejemplos de carteles y anuncios en la escuela o comunidad.

Desarrollo:

• Taller de creación de un cartel cultural: con materiales manipulables, siguiendo las características de claridad, creatividad y riqueza cultural (Fuente: Pág. 50-51).
• Guiados por el maestro, revisarán y mejorarán sus primeros bocetos, considerando los elementos de comunicación visual y textual.

Cierre:

• Presentación rápida de los bocetos y retroalimentación en grupo, promoviendo el respeto y la crítica constructiva.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Qué tradiciones y fiestas conocen en su comunidad? ¿Cómo expresan esas tradiciones su cultura a través del lenguaje?”

Desarrollo:

• Diálogo en círculo sobre los festejos tradicionales (Fuente: Pág. 54), relacionando las expresiones culturales con diferentes formas de comunicación.

• Actividad: Elaboración de un pequeño teatro de títeres o dramatización sobre una fiesta local, usando elementos culturales y lingüísticos aprendidos.

Cierre:

• Compartir en grupos las experiencias y reflexionar sobre cómo el lenguaje expresa identidad cultural.

Viernes

Inicio:

• Juego de preguntas rápidas sobre los festejos y tradiciones que se han estudiado, en equipo.

Desarrollo:

• Proyecto colaborativo: diseñar un cartel informativo que promueva una fiesta o tradición cultural, integrando elementos visuales y escritos (Fuente: Pág. 50-51).

• Presentación de los carteles en pequeños grupos, con invitación a otros alumnos y docentes.

Cierre:

• Evaluación de los carteles mediante una rúbrica sencilla: claridad, creatividad, respeto cultural.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de escucha activa: escuchar diferentes versiones de una misma noticia en medios diversos y detectar las diferencias.

Desarrollo:

• Análisis en grupos: ¿Cómo varía el enfoque, la extensión, las opiniones en diferentes medios? (Vincula con PDA: reflexionar sobre formas de expresar hechos noticiosos).

• Debate guiado: ¿Por qué es importante reconocer diferentes formas de comunicar un mismo hecho?

Cierre:

• Reflexión escrita en parejas: ¿Qué aprendí sobre los medios y el lenguaje en diferentes contextos?