Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Diálogo para la Convivencia
Asunto o Problema Principal: La importancia del diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista en la comunidad escolar y familiar.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Escuela y comunidad cercana
Metodología(s): Servicios, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia, respeto a la diversidad
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, relaciones causa-efecto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas, respeto y protección del medio natural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad y su entorno escolar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDA: Reflexión sobre hechos que han afectado a su familia y propuestas de soluciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones mediante un “Círculo de Convivencia” donde cada niño comparte un momento positivo en su comunidad.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué es un diálogo? ¿Para qué sirve en nuestra comunidad?" (Con apoyo visual y ejemplos).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica: “El buzón de los acuerdos”. Se colocan en el aula diferentes sobres con situaciones donde se necesita diálogo (ej. decidir qué juego jugar, resolver un problema en el aula). En grupos, los niños leen y discuten cómo resolverían esas situaciones, promoviendo el intercambio de ideas y acuerdos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: “Nuestro espacio para dialogar”, en donde cada niño dibuja y escribe una idea sobre cómo podemos dialogar para resolver conflictos en la escuela y en casa.

Cierre:

Compartir en parejas las ideas del mural y reflexionar: “¿Por qué es importante dialogar?”
Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendí hoy sobre el diálogo y los acuerdos?”

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: “El mediador”, donde algunos niños simulan conflictos sencillos en la comunidad escolar y otros actúan como mediadores que promueven el diálogo.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Qué acciones ayudan a que una conversación sea respetuosa?”

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escucha activa. Los niños en parejas se cuentan una historia breve (puede ser una experiencia personal o inventada). La pareja debe escuchar atentamente y repetir lo que entendió, promoviendo la empatía y el respeto.
Actividad 4: Creación de un “Guía para diálogos respetuosos”, entre todos, en donde se establecen reglas sencillas para dialogar (escuchar, respetar turnos, expresar ideas claramente).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y respetar en una conversación?
Compartir en voz alta algunos puntos importantes de la guía creada.