Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en círculo sobre qué significa convivir bien en la escuela.
• Presenta una historia o dibujo que refleje conflictos y paz escolar.
• Pregunta: ¿Qué situaciones en la escuela les hacen sentir felices o tristes? (Fuente: Libro, Pág. 266).

Recuperación

• Juego de roles: “¿Qué harías si...?” para explorar conocimientos previos sobre respeto y reglas.
• Ronda de ideas: ¿Qué acciones ayudan o dificultan una buena convivencia?
• Dibujar un mural colectivo sobre convivencia y respeto.

Planificación

• En equipos, diseñan un cartel con ideas para mejorar la convivencia.
• Eligen un director de actividades y roles para la campaña escolar.
• Elaboran un cronograma de tareas para la campaña sobre reglas y respeto.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización: representen en grupo escenas que ilustran conflictos y soluciones pacíficas.
• Debate guiado: ¿Qué podemos hacer cuando alguien no respeta las reglas?
• Revisión del reglamento escolar actual y propuestas de mejora.

Comprensión y producción

• Recopilan datos: ¿Qué reglas de convivencia conocen? ¿Cuáles consideran importantes?
• Elaboran en cartulina un “Reglamento del Aula” con aportaciones de todos.
• Crean cuentos o diálogos que promuevan el respeto y la empatía.

Reconocimiento

• Presentación de los reglamentos y cuentos en asamblea.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre respetar y convivir?
• Registro en diario de experiencias y aprendizajes.

Corrección

• Retroalimentación entre pares: ¿Qué aspectos podemos mejorar en nuestro reglamento?
• Ajustan las propuestas según las sugerencias recibidas.
• Repiten dramatizaciones o actividades para reforzar aprendizajes.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un mural colectivo con las reglas y valores acordados.
• Realizan una campaña con carteles, canciones y dramatizaciones en la escuela.
• Organizan un “Día de la Convivencia” con actividades lúdicas y reflexivas.

Difusión

• Invitan a padres y otros grados a conocer su trabajo y el reglamento.
• Graban un video o realizan una presentación en la asamblea escolar.
• Comparten en redes o en la cartelera de la escuela los aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexionan en grupo sobre lo que lograron y lo que aún pueden mejorar.
• Elaboran un cartel con “Compromisos para convivir mejor”.
• Plantean acciones para mantener el respeto en el día a día.

Avances

• Evaluación del cumplimiento del reglamento y actividades.
• Revisión de las experiencias: ¿Qué funcionó y qué podemos fortalecer?
• Planificación de futuras acciones para fortalecer la convivencia.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Diálogo guiado: ¿Qué datos tenemos sobre cómo convivimos en la escuela?
• Recopilación de historias o experiencias personales.
• Juego de observación: identificar comportamientos positivos y negativos en el aula (Fuente: Libro, Pág. 266).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas? ¿Cómo podemos mejorar la convivencia?
• Investigar normas en otros lugares (bibliotecas, internet).
• Realizar encuestas o entrevistas a compañeros y maestros.

Fase 3

Análisis de resultados y conclusiones

• Analizar datos recopilados y señalar patrones.
• Elaborar hipótesis: ¿Qué acciones generan convivencia pacífica?
• Crear un mapa mental con las causas y soluciones.

Fase 4

Diseño y construcción de propuestas, evaluación y divulgación

• Diseñar propuestas de soluciones (carteles, campañas).
• Evaluar las acciones mediante rúbricas sencillas.
• Presentar resultados en asamblea o cartel.

Complementos

Habilidades, aplicación cotidiana, evaluación

• Juegos de simulación con situaciones cotidianas.
• Elaborar un diario de convivencia para registrar avances y dificultades.
• Evaluar con listas de cotejo y reflexiones.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un video o historia sobre conflictos en la escuela.
• Pregunta: ¿Qué pasa cuando no respetamos las normas?
• Discusión en círculo. (Fuente: Libro, Pág. 266).

Recolectemos

Saber previo

• ¿Qué reglas conocen en su familia, en la escuela, en la comunidad?
• Listado colectivo en pizarra.
• Dibujos o mapas conceptuales.

Formulemos

Definir el problema

• ¿Qué acciones dificultan la convivencia?
• Delimitación del problema: ¿Cómo podemos promover una convivencia pacífica en la escuela?
• Escribir en cartulina las causas y efectos.

Organizamos

Planificación

• En equipos, diseñan actividades para abordar el problema.
• Crean un calendario de acciones.
• Eligen representantes para coordinar tareas.

Construimos

Ejecución

• Realizan campañas, dramatizaciones, carteles, charlas.
• Elaboran una lista de compromisos y reglas.
• Promueven actividades con la comunidad escolar.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisan si las acciones mejoraron la convivencia.
• Hacen encuestas o entrevistas de seguimiento.
• Reflexionan sobre el proceso en plenaria.

Compartimos

Socialización

• Presentan en asamblea los logros y dificultades.
• Elaboran un boletín o cartel para la escuela.
• Invitan a la comunidad a valorar los cambios.

Etapa 1

Punto de partida

• Sensibilización en la comunidad escolar: ¿Qué acciones dificultan la convivencia?
• Dibujo colectivo o mural sobre convivencia.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar las reglas en diferentes lugares (casa, escuela, comunidad).
• Lista de necesidades detectadas.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto de servicio para mejorar la convivencia: campañas, carteles, charlas.
• Repartir tareas y materiales.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo la campaña, dramatizaciones, elaboración de carteles.
• Participar en actividades de sensibilización.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

• Compartir los logros y dificultades.
• Reflexionar sobre el impacto en la comunidad.
• Elaborar un informe o cartel con los resultados.

Conoce y respeta las reglas de convivencia

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Se identifica claramente la importancia del respeto y las reglas.

Participa activamente en las actividades del proyecto

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Participa con entusiasmo y colaboración en todas las fases.

Expresa sus ideas con respeto y escucha a los demás

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Demuestra respeto en sus intervenciones.

Elabora un reglamento o campaña que promueve la convivencia pacífica

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Producto final coherente y participativo.

Reflexiona sobre su aprendizaje y propuestas

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Se expresa con claridad y compromiso.