Día 4: Jueves – Problemas y Resolución con Números Ordinales

Inicio:

• Actividad 1: Presentar un problema sencillo: "En la carrera, Juan fue el tercer en llegar. ¿En qué lugar quedó?" Pregunta: "¿Qué número usaron para decir su lugar?"
• Actividad 2: Revisión rápida de los números ordinales vistos, con apoyo visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolver problemas en parejas: "Si María es la segunda en la fila y la tercera es Ana, ¿quién va primero?" Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Crear un mural con dibujos de diferentes situaciones (carreras, filas, turnos) y señalar los lugares con números ordinales, explicando su significado.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Para qué usamos los números ordinales en la vida diaria?" y compartir ejemplos.

Día 5: Viernes – Consolidación y Presentación del Producto Final

Inicio:

• Actividad 1: Juego de repaso: "El paseo de los números", donde en el aula se sitúan diferentes objetos y los niños colocan tarjetas con números ordinals en el orden correcto en base a una historia creada por el docente.

Desarrollo:

• Actividad 2: Elaboración de un "Libro de Nuestra Carrera" en pequeños grupos, donde cada niño describe su lugar en la fila usando números ordinales y dibuja su posición.
• Actividad 3: Presentación del libro por parte de los grupos, compartiendo en voz alta los lugares y qué sintieron en esa posición.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendimos sobre los números y su orden? ¿Cómo podemos usar esto en nuestra vida?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un pequeño "Libro de nuestra carrera", en el que cada uno aparecerá en su lugar en la fila (primer, segundo, tercero, etc.), acompañado de un dibujo y una explicación sencilla en sus palabras. Este producto evidencia la comprensión de la orden secuencial y ordinal, además de promover la expresión oral y la colaboración.

Criterios de evaluación: