Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Hasta treinta
• Asunto o Problema Principal a Abordar: La ordinalidad de los números
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Agosto
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: Estudio de los números
• PDAs: Desarrollo del pensamiento lógico, reconocimiento de la orden secuencial de los números, comunicación oral y trabajo colaborativo

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes – Descubriendo los Números en Nuestro Entorno

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "Los números en la calle" donde se muestran diferentes situaciones cotidianas con números (ej. números en las tiendas, semáforos). Se pide a los niños que compartan si han visto algún número en la calle (fomentando la recuperación de conocimientos previos y la conexión con su entorno).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué números conocen?" y "¿Qué hacen esos números en nuestro día a día?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración manipulativa: Se les entrega a los niños tarjetas con números del 1 al 10 y diferentes objetos (como bloques, fichas, monedas). Se les invita a ordenar los números y emparejar con los objetos correspondientes (Fuente: Libro de Números, pág. 45).
• Actividad 4: Juego de "Encuentra tu número", donde los niños buscan en el aula tarjetas con números escondidos y los colocan en orden en una cuerda o línea en el piso.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números?" y compartir la experiencia de ordenar los números y objetos.

Día 2: Martes – Orden Secuencial y Comparación

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El desfile de números" en la que los niños se colocan en fila según la edad, y luego en orden de números del 1 al 10, para relacionar secuencias con ordenamiento.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si ponemos los números en orden? ¿Qué pasa si los ponemos al revés?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de comparación: con dos tarjetas de números, los niños deciden cuál es mayor o menor, usando gestos y palabras ("más grande", "más pequeño"). Se introduce la idea de secuencia y posición.
• Actividad 4: Crear una línea de números con fichas o dibujos, identificando la posición de cada uno (primero, segundo, tercero).

Cierre:

• Diálogo final: "¿Qué nos dice el orden de los números?" y que compartan si les gustó ordenar o comparar números.

Día 3: Miércoles – Explorando la Ordinalidad

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "Los amigos en la fila" que narra cómo diferentes personajes ocupan lugares en una fila (ej. primero, segundo, tercero). Preguntas: "¿Quién va primero? ¿Y quién va después?"
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué significa estar en primer lugar? ¿Y en último?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: los niños forman una fila y, con tarjetas, indican quién está en primer, segundo, tercer lugar, etc. Se usan tarjetas con números ordinales (primero, segundo, tercero).
• Actividad 4: Actividad manipulativa: con fichas o figuras, ordenan del 1° al 5° en diferentes situaciones (ej. en una carrera, en una fila para el recreo).

Cierre:

• Socialización: cada niño comparte qué lugar ocupó y cómo se sintió en ese lugar.