Cierre

• *Dinámica de reflexión:* En círculo, los niños comparten qué acciones pueden realizar en su hogar y comunidad para proteger el agua y los ecosistemas.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Canción “Cuidemos la Tierra” para activar emocionalmente el compromiso con el medio ambiente.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos los ecosistemas? ¿Qué amenazas reconocen en su comunidad? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo

• Actividad 3: *Mapa conceptual:* En equipos, realizar un mapa que muestre las relaciones entre los ecosistemas, los seres vivos, la contaminación y las acciones humanas.
• Actividad 4: *Simulación:* Organizar un diálogo entre diferentes personajes (pueblo originario, niño, científico) sobre la importancia de respetar la naturaleza, promoviendo la interculturalidad y el pensamiento crítico.

Cierre

• *Cierre reflexivo:* Cada grupo comparte una idea sobre cómo colaborar para preservar su entorno, reforzando valores y la participación activa.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Visualización de un video corto sobre fenómenos naturales y su impacto en los ecosistemas (adaptado a su edad).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para prevenir desastres naturales y proteger a los seres vivos? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo

• Actividad 3: *Elaboración de un plan de acción:* En pequeños grupos, diseñar una lista de acciones colectivas para prevenir y actuar ante amenazas ambientales, relacionando con la cultura local y los derechos de los niños.
• Actividad 4: *Juego de roles:* Simular una asamblea comunitaria donde se discuten acciones para cuidar el agua y el territorio.

Cierre

• *Socialización:* Presentación de las ideas creadas en los grupos, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre los ecosistemas, cultura y cuidado del agua? ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela?
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de ecosistemas, animales y acciones de cuidado (recuperación de conocimientos).

Desarrollo

• Actividad 3: *Producto final:* Crear un cartel colectivo “Guardianes del Agua y la Vida” que incluya dibujos, mensajes y compromisos para cuidar la naturaleza, usando técnicas artísticas y experiencias estéticas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Ensayo de presentación oral, donde cada grupo explica su cartel y sus acciones.

Cierre

• *Socialización y reflexión:* Presentan sus carteles a la comunidad escolar, reforzando el valor del trabajo en equipo y el compromiso con la naturaleza.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un cartel colectivo titulado “Guardianes del Agua y la Vida” elaborado por los estudiantes, que incluye dibujos, mensajes y compromisos para proteger los ecosistemas y el agua en su comunidad.

Criterios de evaluación: