Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Observación de un croquis simple de la comunidad (dibujo hecho por el maestro o en cartulina). Pregunta: ¿Qué lugares de nuestra comunidad conocen?
• Actividad 2: Juego de "¿Dónde está?", donde los niños ubican en el croquis sitios de interés (parque, tienda, escuela, iglesia).

Desarrollo:

• Actividad 3: Relato de un ciclo agrícola o festividad local, utilizando imágenes y un cuento breve (Fuente: Libro de historia local, pág. 45). Los niños identifican las etapas y los relacionan con el tiempo (antes, durante, después).
• Actividad 4: Los niños dibujan su lugar favorito en la comunidad y lo representan en un croquis simple, resaltando los sitios que más les gustan.

Cierre:

• Compartir los dibujos y decir qué lugares visitan más en su comunidad y por qué.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué cambios han visto en su comunidad últimamente?
• Actividad 2: Lluvia de ideas: los niños dicen cambios que han notado, y el maestro escribe en un mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: En pequeños grupos, los niños registran y clasifican actividades humanas en su comunidad que impactan en la naturaleza y la salud, usando fichas o dibujos (actividades positivas y negativas).
• Actividad 4: Juego de "Clasificación de impactos": con tarjetas, los niños colocan en dos cajas (positivos y negativos) las actividades que más conocen.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno? Los niños comparten ideas y se les invita a pensar en pequeñas acciones diarias.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y las palabras que encontramos en los textos?
• Actividad 2: Revisión rápida de las palabras repetidas y los lugares de interés en la comunidad, usando un mural o cartel.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: los niños ilustran un sitio importante de su comunidad, incluyendo palabras clave aprendidas durante la semana, y explican su dibujo.
• Actividad 4: Juego de "Memoria de palabras": con tarjetas de palabras y dibujos, los niños relacionan palabras repetidas y sitios de interés, fortaleciendo la memoria visual y la comprensión.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión: ¿Qué aprendimos sobre las palabras, la comunidad y cómo cuidarla?
• Reflexión final: ¿Qué fue lo que más nos gustó y qué queremos seguir aprendiendo?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo que integra dibujos de lugares importantes en la comunidad, palabras repetidas encontradas en los textos, y actividades que impactan en la salud y el entorno. Los niños explican su dibujo y comparten qué aprendieron sobre las palabras, la comunidad y el cuidado del medio ambiente.

Criterios de evaluación: