Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: aprender a leer
- Asunto o Problema Principal: aprender a leer
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Agosto
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Línea de Contenido | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Lectura compartida en voz alta | Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma. |
Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Identifica actividades que impactan en la salud y la naturaleza, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, relación con el tiempo y espacio | Ubica sitios de interés en su comunidad, los representa en dibujos y croquis. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador sobre un niño que descubre palabras que se repiten en diferentes historias (puede ser un cuento corto con palabras repetidas, por ejemplo, "el perro y el gato").
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las palabras y cómo las podemos encontrar en los libros? Los niños comparten palabras que conocen y las escriben en una pizarra grande.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un cuento sencillo (Fuente: Libro de lectura, pág. 12). Se pide a los niños que escuchen y que identifiquen palabras que se repiten en diferentes partes del texto. Luego, en parejas, buscan esas palabras en una lista de palabras comunes y las escriben en fichas manipularas.
- Actividad 4: Introducción a un juego de "Búsqueda de palabras": con tarjetas que contienen palabras repetidas, los niños forman pequeñas cadenas de palabras iguales, promoviendo la observación y la comparación.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué palabras encontramos que se repiten? ¿Por qué creen que son importantes? Los niños comparten y se hace una lluvia de ideas en un mural.
Día 2: Martes
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué alimentos creen que nos ayudan a estar fuertes y saludables?"
- Actividad 2: Juego de recuperación: Los niños mencionan y escriben en una lista en el pizarrón alimentos que conocen y que consideran saludables.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad práctica: en un mural, colocan imágenes de alimentos saludables y otros no tanto, y en pequeños grupos, clasifican en positivos y negativos (material: recortes de revistas, dibujos).
- Actividad 4: Se realiza una dramatización donde unos niños representan actividades que impactan positivamente o negativamente en la salud, promoviendo la reflexión y expresión oral.
Cierre:
- Reflexión guiada: ¿Qué actividades nos hacen bien? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos? Los niños expresan sus ideas y se dibuja en un cuaderno de reflexión.
Planeación
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