Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de "El eco de las voces": cada niño comparte en voz alta una situación en la que no se sintió escuchado o una vez que dialogó y logró un acuerdo.
• Rueda de conversaciones: ¿Qué significa escuchar en nuestra comunidad? ¿Por qué es importante dialogar? (Fuente: Libro, Pág. X).

Recuperación

• Juego de "Adivina quién": los niños describen a un compañero usando pistas sobre cómo escuchan y respetan sus ideas.
• Mural colaborativo: dibujar qué significa para ellos escuchar y dialogar, con ejemplos cotidianos.

Planificación

• En pequeños grupos, definir roles: mediador, secretario, oyente activo.
• Crear un "Acuerdo de buena convivencia" donde se especifiquen cómo escuchar y dialogar respetuosamente.
• Diseñar una mini campaña con carteles y frases para promover la escucha activa en el aula.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación de diálogos con conflictos cotidianos, usando títeres o role-playing, poniendo énfasis en la escucha y la negociación. (Fuente: Libro, Pág. X).

Comprensión y producción

• Los niños crean poemas o canciones cortas que expresen la importancia de escuchar y respetar diferentes ideas.
• Uso de material manipulable: tarjetas con diferentes puntos de vista, signos de puntuación, y palabras clave para construir poemas o canciones.

Reconocimiento

• Presentación de los poemas/canciones en círculo, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo de sus compañeros.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre escuchar y dialogar? ¿Cómo me siento cuando soy escuchado?

Corrección

• Retroalimentación entre pares usando una rúbrica sencilla: ¿Escuché activamente? ¿Respeté ideas? ¿Contribuí al diálogo?

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural con las frases y poemas, decorados con elementos visuales que representen la escucha activa y la convivencia.

Difusión

• Presentación del mural y poemas en la escuela y comunidad, invitando a padres y otros docentes.
• Creación de un pequeño programa radial o podcast con las grabaciones de los poemas y diálogos.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre los logros y desafíos del proceso, con preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Avances

• Elaboración de un "Libro de Buenas Prácticas" con ejemplos concretos de cómo dialogar y escuchar en diferentes situaciones.