Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles con situaciones ficticias donde se presentan conflictos interculturales. Los estudiantes reflexionan sobre las emociones y respuestas apropiadas.
• Actividad 2: Discusión sobre las estrategias de comunicación asertiva y el respeto en la interacción intercultural.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de producción textual: redactar un diálogo intercultural en formato de entrevista o conversación entre personajes de diferentes comunidades culturales, usando expresiones y formas de respeto aprendidas.
• Actividad 4: Análisis crítico de un artículo o testimonio en línea sobre experiencias interculturales en México, identificando prejuicios, estereotipos y alternativas para mejorar la comunicación (Fuente: digital).

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las ideas principales del diálogo producido.
• Pregunta para el próximo día: ¿Cómo podemos aplicar la comunicación asertiva en nuestras relaciones cotidianas?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión escrita individual: ¿Alguna vez has tenido un malentendido intercultural? ¿Qué aprendiste de esa experiencia?
• Actividad 2: Dinámica de "Escucha activa": en parejas, uno comparte una experiencia intercultural y el otro la parafrasea, fomentando la empatía y la comprensión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un podcast o video corto donde los estudiantes expresen ideas sobre cómo promover el diálogo intercultural en su comunidad. Incluyen ejemplos concretos y propuestas.
• Actividad 4: Presentación de recursos digitales y campañas de sensibilización sobre respeto intercultural, analizando su impacto y alcance.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones concretas podemos emprender para fortalecer el diálogo intercultural en nuestro entorno?
• Preparación para la exposición final del producto semanal.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión colaborativa de los avances en el Producto de Desempeño Auténtico (PDA).
• Actividad 2: Preguntas abiertas para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje, desafíos y logros de la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final del PDA: los grupos exponen su proyecto (puede ser un mural digital, un video, una campaña, etc.). Se fomenta la argumentación y el uso de recursos visuales y orales.
• Actividad 4: Evaluación formativa mediante rúbricas, retroalimentación entre pares y autoevaluación del proceso y el producto.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la importancia del diálogo intercultural y la comunicación asertiva?
• Registro de aprendizajes y compromisos para seguir promoviendo la interculturalidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Campaña multimedia por el diálogo intercultural en mi comunidad

Descripción: Los estudiantes crearán una campaña digital que incluya un video, cartel y discurso argumentativo, promoviendo la empatía, el respeto y la comunicación efectiva entre diferentes comunidades culturales de su entorno. La campaña será presentada en una feria virtual o en la comunidad escolar, con énfasis en propuestas concretas para mejorar las relaciones interculturales.

Criterios de Evaluación:

• Claridad y coherencia del mensaje
• Uso adecuado de expresiones interculturales y respeto en el contenido
• Creatividad y originalidad
• Integración de conocimientos históricos, lingüísticos y cívicos
• Participación activa y trabajo en equipo
• Calidad de la exposición oral y visual

Rúbrica sencilla: