Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre afectos y límites para activar emociones y atención.
• Actividad 2: Breve juego de adivinanzas sobre expresiones faciales y emociones, reforzando la atención a las expresiones visibles y su significado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una "Galería sensorial". Los niños usan materiales como telas, texturas, sonidos grabados y colores para expresar cómo se sienten en diferentes situaciones relacionadas con afectos y riesgos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Análisis crítico de escenas cotidianas, usando imágenes o videos cortos, en los que deben identificar afectos, límites y decisiones responsables, promoviendo la reflexión ética y social.

Cierre:

• Elaborar en parejas una pequeña historia ilustrada que represente una situación donde se expresen afectos, límites y decisiones responsables, compartiendo con la clase.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: en pequeños grupos, representan situaciones donde expresan afectos positivos y negativos, poniendo en práctica el respeto y la empatía.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos ayudarnos a respetar los límites y expresar nuestros sentimientos de forma segura? Discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación artística: usar técnicas mixtas (collage, dibujo, pintura) para representar en un cartel o cartelito las formas en que podemos expresar afectos y poner límites en diferentes contextos.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y nuestros sentimientos? ¿Qué acciones pueden poner en riesgo nuestra integridad? Se promueve la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir los carteles y reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar la integridad personal y la de los demás. Se invita a expresar en una frase cómo podemos contribuir a un ambiente respetuoso y seguro.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual con un mapa conceptual: ¿Qué aprendimos sobre afectos, límites y decisiones responsables? Los niños participan en construirlo con imágenes y palabras.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudan a decidir con responsabilidad? En grupo, responder con ejemplos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: creación de una Galería de arte en comunidad de aula. Cada grupo presenta una obra (dibujo, escultura, collage) que represente una situación de afecto, límites o protección personal, explicando su significado.
• Actividad 4: Ensayo colectivo: los niños comparten qué aprendieron, cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana y qué acciones pueden tomar para cuidarse y cuidar a otros.

Cierre:

• Exhibición de la Galería de arte en el aula y reflexión sobre el proceso de aprendizaje. Se invita a los niños a decir una frase que represente su compromiso con el respeto y el cuidado propio y de los demás.