Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Siento, pienso y decido
Asunto/Problema: Realizar una Galería de arte en comunidad de aula para expresar situaciones y emociones relacionadas con afectos, límites y protección personal, promoviendo la prevención de riesgos y el cuidado de la integridad.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: Recrear experiencias estéticas, sensaciones, emociones mediante formas, colores, sonidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocer derechos, riesgos y tomar decisiones responsables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Lo Humano y lo Comunitario: Expresar afectos y reconocer su diversidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
PDAs: Identificación y recreación de sensaciones, emociones e ideas; análisis crítico de decisiones en situaciones cotidianas relacionadas con riesgos y afectos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Rincón de emociones. Cada niño comparte una emoción que sintió durante el día o la semana pasada, usando colores o dibujos en una cartulina. Se promueve la expresión oral y el reconocimiento de sentimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Recapitulación lúdica: ¿Qué son los afectos? Con preguntas y ejemplos sencillos, se recuperan conocimientos previos sobre emociones y afectos. Se puede usar una caja con objetos que representen diferentes sentimientos y que los niños interpreten.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de una "Galería de afectos". En grupos pequeños, los niños dibujan o modelan con plastilina situaciones donde expresen afectos que agraden o incomoden, usando materiales manipulables, y explican sus creaciones en voz alta. Se relaciona con el reconocimiento de emociones y la expresión artística (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Analizar en grupo cómo estas expresiones pueden afectar a las personas y qué límites podemos poner para cuidarnos, promoviendo el pensamiento crítico y decisiones responsables.

Cierre:

Compartir en plenaria las creaciones y reflexionar sobre la importancia de entender y respetar los afectos propios y ajenos. Se invita a los niños a decir una frase que exprese respeto y cuidado hacia los demás.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento emocional: a partir de tarjetas con expresiones faciales, los niños identifican y nombran sentimientos, relacionando con experiencias personales.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestros afectos y límites? Se comparte en parejas.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de límites saludables. Usando títeres o personajes de cartón, dramatizar situaciones en las que alguien no respeta los límites y cómo se puede poner un límite respetuoso. Se promueve la empatía y la toma de decisiones éticas.
Actividad 4: Crear un mural de "Decisiones responsables". Cada niño escribe o dibuja una acción que ayuda a cuidar su integridad o a respetar a otros en diferentes situaciones cotidianas. La actividad fomenta la reflexión y análisis crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Reflexión grupal sobre lo aprendido, preguntando: ¿Qué acciones nos ayudan a sentirnos seguros y respetados? Se puede hacer una lluvia de ideas y cerrar con una frase motivadora.