Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de opinión* — Cada niño comparte un problema o interés de su comunidad, usando una expresión del PDA.
• Actividad 2: *Recuperación* — ¿Qué es un argumento? ¿Cómo podemos defender nuestra opinión? Se realiza un debate sencillo con reglas claras.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de argumentos para un debate* — Se selecciona un tema común (ej. ¿Deberíamos tener más áreas verdes?) y en equipos pequeños elaboran argumentos escritos, usando las expresiones del PDA.
• Actividad 4: *Tablero de argumentos* — Se colocan en el aula los argumentos elaborados en carteles, fomentando la comparación y el análisis crítico.

Cierre:

• *Reflexión:* Los niños escriben en su cuaderno qué aprendieron sobre cómo defender una opinión y la importancia del diálogo respetuoso.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de rol* — Simulación de un consejo comunitario: cada niño asume un rol y presenta su argumento usando las expresiones del PDA.
• Actividad 2: *Recuperación* — ¿Qué expresiones nos ayudan a ser claros y respetuosos? Se realiza un mural con ejemplos y frases útiles.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Redacción de un compendio de argumentos* — Cada niño selecciona su argumento favorito elaborado en días anteriores y lo escribe en forma de texto argumentativo, usando las expresiones del PDA.
• Actividad 4: *Edición y revisión grupal* — En parejas, revisan y mejoran sus textos, promoviendo la colaboración y la crítica constructiva.

Cierre:

• *Socialización:* Presentan sus textos en pequeños grupos y reciben retroalimentación basada en una rúbrica sencilla.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre* — Rueda de opiniones: cada niño comparte qué le gustó más del proceso y qué aprendió acerca de expresar y defender ideas.
• Actividad 2: *Recuperación* — ¿Qué expresiones del PDA recordaron? Se realiza una actividad lúdica en la que refuerzan su uso.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producto final*: Elaboración de un compendio comunitario de argumentos escrito y visual, que refleje los intereses y necesidades de su comunidad (ej. cartel, libro, mural).
• Actividad 4: *Presentación y socialización* — Los niños presentan su compendio frente a la clase, usando las expresiones del PDA para organizar sus ideas.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* Evaluación con preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo les ayuda expresar sus opiniones? Se realiza una reflexión final y se recopilan ideas para futuros proyectos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un Compendio Comunitario de Argumentos en formato digital o físico, que incluya textos, carteles y presentaciones de los niños, reflejando sus ideas y propuestas sobre temas relevantes a su comunidad.

Criterios de evaluación: