Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cuerpo humano
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprender la estructura y funciones del cuerpo humano para mantener un estilo de vida saludable y cuidar nuestro bienestar físico y mental.
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | Comunicación a distancia con familiares u otras personas. | Identifica la secuencia de acciones y protagonistas en una historia. |
|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios en el crecimiento. | Cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe colecciones de hasta 5, 10 y 100 elementos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales, prevención y denuncia de situaciones de riesgo, acoso y violencia. | Explora relaciones de cuidado y afectividad, promoviendo respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza. |
De lo Humano y lo Comunitario | Educación Integral en Sexualidad. | Reconoce y valora sus características y cambios, promoviendo la diversidad. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres y movimientos: Los niños dicen su nombre y hacen un movimiento que les gusta, relacionando con partes del cuerpo (ej. mover brazos, piernas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben del cuerpo humano? Mostrar imágenes de diferentes partes del cuerpo, solicitando que las nombren y digan qué hacen (ej. caminar, correr).
Desarrollo:
- Actividad 3: "El cuerpo en acción" — Los niños explorarán en el patio o en el salón, imitando acciones (saltar, correr, saltar en un pie), identificando qué partes del cuerpo usan y cómo se sienten. Manipulan figuras de plástico del cuerpo humano para identificar partes externas.
- Actividad 4: Juego de secuencias: Con tarjetas de acciones (caminar, saltar, correr), ordenan y verbalizan la secuencia de acciones, relacionando con la historia del cuerpo en movimiento (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué partes del cuerpo usamos más? ¿Qué nos ayuda a movernos? Los niños expresan en voz alta y dibujan en su cuaderno.