Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Con mis sentidos", para activar cuerpo y mente.
- Actividad 2: Pregunta introductoria: "¿Qué aprendí sobre mis sentidos esta semana?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un diario sensorial: cada niño dibuja o escribe en su cuaderno algo que experimentó con cada sentido durante la semana.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El sentido escondido", en donde unos niños describen un objeto usando solo un sentido y otros adivinan.
Cierre:
- Socialización en círculo: compartir una experiencia sensorial y qué sentido usaron. Reflexión final: "¿Por qué son importantes nuestros sentidos?"
Semana 2
*(Se continúa con actividades similares, incluyendo problematizaciones sobre números, comparaciones y juegos que integren sentidos y matemáticas, además de trabajar sobre las historias familiares y la diversidad, vinculándolas con la percepción sensorial y la pertenencia.)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: *Mi mapa sensorial de mi comunidad y familia.*
Descripción: Los niños diseñarán un mapa que represente lugares y objetos de su comunidad y familia que usan sus sentidos, ilustrando cómo cada sentido les ayuda a conocer y valorar su entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye lugares y objetos relacionados con los sentidos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Usa colores y dibujos claros que representan los sentidos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Explica verbalmente cómo usa cada sentido en su mapa | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Relaciona su comunidad y familia con la percepción sensorial | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Descripción |
|---|---|
Lista de cotejo | Observación durante actividades, verificando participación, uso de sentidos, comprensión de conceptos. |
Rúbrica simple | Para el producto final (mapa sensorial): criterios claros de dibujo, explicación, relación con los sentidos. |
Preguntas reflexivas | Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más. |
Autoevaluación | Los niños comentan qué sensaciones o actividades disfrutaron y qué les gustaría aprender más. |
Coevaluación | En grupos, comparten y evalúan entre ellos qué objetos o lugares representaron bien y por qué. |
Este proyecto fomenta la exploración activa, el pensamiento crítico, la valoración de la diversidad y la integración de conocimientos a través de actividades lúdicas, creativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación, el respeto y el reconocimiento de la comunidad y las familias.