Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Notación desarrollada y lectura de números de cuatro cifras
Asunto o Problema Principal a Abordar: Leer, escribir y ordenar números naturales hasta 10,000
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Estudio de los números, lectura y escritura de números naturales hasta 10,000, identificación de regularidades en los números (decenas, centenas, millares).
• PDA: A través de situaciones cotidianas cuenta, representa, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "El tesoro escondido en los números" — narrar una historia en la que los niños deben encontrar pistas numéricas para descubrir un tesoro, usando números hasta 10,000 (Fuente: Libro de Matemáticas para Primaria, Pág. 45).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si recuerdan cómo se leen y escriben los números de tres cifras y qué saben de los números grandes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo: "El constructor de números" — con bloques de decenas, centenas y millares, los estudiantes construirán diferentes números de hasta cuatro cifras, escribiéndolos en su cuaderno. (Fuente: Material manipulable, Pág. 10).
• Actividad 4: Lectura y escritura en grupo: Los niños leen en voz alta los números que construyeron y los escriben en una cartulina grande, identificando las partes (millares, centenas, decenas, unidades).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números grandes? ¿Qué nos sorprendió? Compartir en plenaria.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas numéricas: "¿Qué número soy?" usando pistas basadas en las cifras (ejemplo: tiene 3 centenas y 5 unidades).
• Actividad 2: Repaso visual: Mostrar tarjetas con números escritos y pedir a los niños que los ordenen de menor a mayor y viceversa en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema en contexto: "La tienda de la esquina" — los niños reciben listas de compras con cantidades en números grandes y deben interpretar y ordenar estos números (Fuente: Libro de Problemas, Pág. 58).
• Actividad 4: Representación gráfica: con un tablero de línea numérica hasta 10,000, los estudiantes ubican diferentes números, identificando regularidades en las cifras.

Cierre:

• Compartir en parejas: ¿Qué fue lo más fácil y qué más les gustaría aprender sobre los números grandes?