Planeación Didáctica Semanal: Tercer Grado

Compartir en parejas la descripción escrita y retroalimentarse con preguntas sencillas. Reflexión: “¿Qué aprendí sobre las personas que hacen mi comunidad?” Se deja en evidencia la importancia de describir con respeto y claridad.

Día 3: Miembros y características de la comunidad

Actividad 1: Juego de observación: Se muestran imágenes de diferentes comunidades y se pide a los niños que identifiquen características físicas y sociales.
Actividad 2: Preguntas dirigidas: “¿Qué cosas hacen que una comunidad sea diferente o similar a la nuestra?” Se comparte en círculo.

Actividad 3: En grupos, los estudiantes elaboran una lista de características de su comunidad (colores, clima, tradiciones, personas). Luego, redactan una descripción breve en su cuaderno, empleando adjetivos y frases adverbiales aprendidas (Fuente: <Libro>).
Actividad 4: Uso de materiales manipulables: Los niños crean una maqueta sencilla o collage con dibujos, recortes o fotos de las características de su comunidad, acompañados de pequeñas frases descriptivas.

Presentación rápida de las maquetas o collages a la clase, explicando qué hace única a su comunidad. Reflexión sobre la diversidad y el valor de cada característica.

Actividad 1: Rincón de lectura: Se leen fragmentos de textos descriptivos del libro (Fuente: <Libro Proyectos Comunitarios>, Pág. 40) y se analizan los elementos que usan para describir personas.
Actividad 2: Preguntas dirigidas: “¿Qué palabras usan en los textos para hablar de las características de alguien?” Se hace una lista en la pizarra.

Actividad 3: Cada niño elige a una persona de su comunidad y realiza una descripción escrita, incluyendo características físicas y rasgos de personalidad, usando adjetivos y frases adverbiales, respetando la ortografía y el uso correcto de la coma (Fuente: <Libro>).
Actividad 4: Uso de ejemplos de textos descriptivos en libros y en su cuaderno, comparando y analizando cómo se emplean los signos de puntuación.

Compartir sus textos en pequeños grupos, comentando las descripciones y sugiriendo mejoras. Reflexión: “¿Qué palabras y signos nos ayudan a entender mejor a las personas?”

Actividad 1: Revisión general: Repasar en grupo los textos y materiales que elaboraron durante la semana.
Actividad 2: Preparar la presentación: En equipo, organizan cómo expondrán su álbum: quién hablará, qué imágenes mostrarán.

Actividad 3: Cada grupo presenta su álbum en la biblioteca o espacio amplio, mostrando las descripciones, fotos y dibujos, y explicando qué aprendieron de su comunidad. Se fomenta el uso de lenguaje claro, respetuoso y adecuado.
Actividad 4: Reciben retroalimentación del público (otros compañeros, maestra, comunidad) y anotan sugerencias para mejorar.