Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Uso de la r y rr
Asunto o Problema: Aprender a diferenciar y usar las palabras con r y rr en niños de primer grado, mediante actividades dinámicas, divertidas y significativas, utilizando estrategias y videos para enriquecer el aprendizaje.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje centrado en la atención a las necesidades y ritmos de los niños)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
Escritura de nombres en la lengua materna.
Escritura colectiva por medio del dictado.
PDAs: Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un cuento breve sobre palabras que contienen r y rr, usando títeres para captar su atención (ejemplo: "La carrera del ratón" con imágenes visuales).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben qué letras usan para escribir palabras que empiezan con r y rr, y qué palabras conocen con esas letras. Se puede usar una lista de palabras y pedirles que las identifiquen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego manipulativo "Encuentra la r y rr": con tarjetas y letras recortadas, los niños buscan y colocan en un mural las palabras con r y rr que el profesor escribe en la pizarra, reforzando el reconocimiento visual (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Visualización de un video corto sobre el uso correcto de r y rr en palabras, seguido de una discusión guiada para aclarar dudas.

Cierre:

Los niños comparten en pareja una palabra con r o rr que aprendieron hoy, y escriben en su cuaderno una palabra que les guste, practicando la escritura de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Inicio:

Actividad 1: Canción rítmica sobre r y rr, acompañada de movimientos, para activar la memoria fonológica.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué palabras con r y rr recuerdas? ¿Cómo suenan diferente? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles: los niños representan situaciones donde usan palabras con r y rr, por ejemplo, "El ratón corre rápido", reforzando la comprensión del uso en contexto.
Actividad 4: Creación colectiva de una lista de palabras con r y rr, en una cartulina grande, con ayuda del docente.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué palabras con r y rr podemos escribir en nuestro cuaderno? Se invita a que compartan sus palabras favoritas.

Inicio:

Actividad 1: Adivinanzas con palabras que contienen r y rr, que los niños deben resolver en equipo.
Actividad 2: Revisión rápida de la lista de palabras creada el día anterior, usando tarjetas con imágenes correspondientes.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad de escritura: los niños dictan palabras con r y rr al docente para que las escriba en la pizarra, enfatizando la dirección de la escritura.
Actividad 4: Manipulación de letras magnéticas o de foamy para formar palabras con r y rr en un espacio de trabajo, fomentando la motricidad fina.

Cierre:

Juego de "¿Qué palabra es?" donde los niños identifican si una palabra con r o rr está escrita en tarjetas dispersas, reforzando el reconocimiento visual y la diferenciación.