Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Se van para no volver
Asunto o Problema Principal a Abordar: Recursos naturales renovables y no renovables
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos: La comunidad como espacio de convivencia, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
PDAs: Promoción de valores familiares, reflexión sobre problemas comunitarios, propuestas de solución

Inicio:

Actividad 1: Presentación del proyecto mediante un mural interactivo: "¿Qué recursos naturales conoces en tu comunidad?" Los niños colocan imágenes, dibujos o recortes relacionados con recursos naturales locales.
Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: Preguntas en grupo sobre qué saben acerca de recursos naturales y su importancia, mediante una lluvia de ideas guiada.

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento participativo: Leer un cuento breve que ilustre una comunidad afectada por el mal uso de recursos naturales (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X). Luego, en grupos, reflexionan sobre cómo la comunidad puede cuidar sus recursos.
Actividad 4: Mapa conceptual en cartulina: Los estudiantes identifican recursos renovables y no renovables presentes en su comunidad, usando material manipulable (dibujos, recortes, fichas).

Cierre:

Compartir en plenaria las ideas del mapa y reflexionar sobre qué acciones pueden tomar para proteger sus recursos naturales. Se invita a los niños a expresar una acción concreta que implementarán.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué recurso es?" con tarjetas ilustradas de recursos naturales (agua, madera, combustibles fósiles, etc.).
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasaría si se agotaran todos estos recursos en nuestra comunidad?" Se registra en una pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Simulación de problemas: En grupos, los niños representan un escenario donde un recurso natural se está agotando. Deben identificar causas, efectos y posibles soluciones, usando fichas y materiales manipulables.
Actividad 4: Investigación rápida en pequeños grupos sobre recursos renovables y no renovables, guiados por una ficha de trabajo, haciendo énfasis en su uso responsable.

Cierre:

Socialización en grupos: cada equipo comparte una causa y una solución para el agotamiento de recursos, promoviendo la reflexión crítica.

Inicio:

Actividad 1: Video corto y dinámico sobre el impacto del uso irresponsable de recursos naturales en comunidades similares (material audiovisual preparado).
Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué aprendieron del video y cómo se relaciona con su comunidad?" Se escribe en un mural colaborativo.

Desarrollo:

Actividad 3: Debate guiado: ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales? Los estudiantes expresan sus ideas oralmente, promoviendo la expresión y el pensamiento crítico.
Actividad 4: Taller de propuestas: En grupos, diseñan una campaña de concientización (carteles, jingles, pequeñas obras) para promover el cuidado de recursos en su comunidad.

Cierre:

Presentación rápida de las campañas y reflexión grupal sobre cómo estas acciones pueden generar cambios positivos.