Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rueda de presentación con un "¿Qué sé sobre debates?" donde cada niño comparte una idea, experiencia o percepción previa sobre los debates y la participación en diálogos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Dinámica lúdica “El silencio parlante”: en parejas, uno expresa una idea y el otro la resume, promoviendo la recuperación de conocimientos previos sobre la expresión oral y escucha activa.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema “¿Qué es un debate?” usando un vídeo corto y recursos visuales (carteles y esquemas). Se explica la importancia de la participación, la escucha respetuosa y la argumentación (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 18).
• Actividad 4: Lectura guiada del texto “Nuestros saberes” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 18), identificando las características del ritmo en las artes y su relación con la expresión oral y la comunicación efectiva en debates.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante escuchar y respetar las ideas de otros? ¿Qué aprendimos hoy sobre los debates? Se socializa en círculo y se registra en un mural colectivo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Palabras clave”: en círculo, cada niño dice una palabra relacionada con los debates o la expresión oral, fomentando la activación de conocimientos previos y vocabulario relevante.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué temas les gustaría debatir y por qué?” para activar intereses y contextualizar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de “Construcción de argumentos”: en grupos, los niños crean pequeñas frases o argumentos sobre un tema sencillo (ejemplo: “¿Debería la escuela tener más actividades recreativas?”). Se promueve la colaboración y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Uso de carteles y tarjetas con frases y palabras clave para organizar ideas y estructurar argumentos durante un debate simulado. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 18).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué habilidades necesitamos para participar en un debate? Se realiza una lluvia de ideas y se registran en un mural.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la escucha activa y el respeto en los diálogos.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué diferencia hay entre una exposición y un debate? Los niños comparten ideas en pequeños grupos, reforzando conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico de “Role-play”: en parejas, practicar la exposición de ideas y responder a preguntas, usando recursos visuales y manipulables (tarjetas, dibujos). (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 18).
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual en grupo sobre las fases de un debate: presentación, argumentación, réplica y cierre.

Cierre:

• Socialización: cada grupo presenta su mapa y explica una fase del debate. Se realiza una autoevaluación rápida con preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me costó más?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El espejo”: en parejas, practicar la expresión oral y la postura corporal para mejorar la comunicación en debates.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante tener información confiable para argumentar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Recopilación y selección de fuentes de información (libros, revistas, internet supervisado). Cada grupo busca datos sobre un tema de interés (ejemplo: “El cuidado del medio ambiente”).
• Actividad 4: Elaboración de esquemas visuales con la información encontrada, promoviendo la organización y análisis crítico.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los esquemas creados y reflexionar sobre la importancia de usar información confiable en un debate.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Debate exprés”: en equipos, preparan en 10 minutos argumentos a favor o en contra de un tema sencillo (ejemplo: “¿Deberían las mascotas tener derechos?”).
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué habilidades me ayudaron a defender mi punto de vista?

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de debate completo: cada grupo presenta su postura, escucha y responde respetuosamente a los argumentos del equipo contrario.
• Actividad 4: Registro de la participación y observación de habilidades sociales y argumentativas.

Cierre:

• Reflexión final en círculo: ¿Qué aprendí sobre la participación en debates? ¿Cómo puedo seguir mejorando? Se realiza un mural colectivo con ideas y compromisos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un debate estructurado sobre un tema de interés del grupo, elaborado en equipos, con introducción, argumentos, réplica y conclusión, usando fuentes variadas y recursos visuales. Además, cada estudiante escribirá una pequeña reflexión personal sobre su participación y lo aprendido.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, registrar la participación, colaboración y respeto.
• Listas de cotejo: para habilidades de escucha, argumentación y respeto.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el debate, considerando organización, uso de fuentes, respeto y expresión.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, para que los estudiantes expresen lo que aprendieron y qué mejorar.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una participación activa, inclusiva y respetuosa en los debates.