Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Libro álbum de historias y emociones
Asunto o Problema Principal: Reconocer y representar aspectos característicos de su identidad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos) | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad (páginas en fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s). |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
A continuación, se presenta una propuesta detallada por semana, día a día, con actividades creativas, lúdicas, significativas y que integran los contenidos y PDAs, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: "Mi historia en un dibujo" — Se cuenta un cuento breve sobre un niño que descubre sus emociones a través de un dibujo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños comparten en pareja qué les gusta hacer en su tiempo libre y qué emociones sienten cuando están con su familia o en la escuela.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un "Mapa de emociones": cada niño dibuja en su cuaderno una cara que represente una emoción y la comparte con el grupo explicando por qué la eligió.
- Actividad 4: Introducción a la diversidad lingüística: en el aula, se muestran palabras en español y en una lengua indígena, y se invita a los niños a identificar y repetir. Uso de tarjetas manipulables con letras y palabras.
Cierre:
- Compartir en círculo qué emoción les gustó más y por qué. Reflexión grupal sobre la importancia de entender nuestras emociones y culturas.