Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Información básica del proyecto

Nombre: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Asunto o Problema: El alumno no reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
PDA: A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Exploración inicial	Conectar con experiencias cotidianas y activar conocimientos previos sobre cantidades y colecciones.	Cuento interactivo: "El picnic de los amigos", donde los niños cuentan frutas y juguetes que llevan sus personajes. (Fuente: Libro, Pág. 12). Dinámica: "¿Qué pasa si...?" con objetos en la clase (por ejemplo, si quito una manzana, ¿qué pasa con el total?).
Reconocimiento del problema	Identificar que en diferentes situaciones, necesitamos sumar o quitar objetos para saber cuánto hay en total o cuánto falta.	Preguntar: "¿Qué hacemos cuando juntamos muchas fichas? ¿Y si quitamos algunas? ¿Qué pasa con el número?"

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulación de preguntas	Invitar a los niños a expresar qué quieren descubrir sobre sumar y restar.	Ronda de preguntas: "¿Qué significa sumar? ¿Y quitar?" Juego de "¿Qué es más?": comparan colecciones con objetos manipulables.
Hipótesis simples	Sugerir posibles respuestas y relaciones entre las operaciones.	"Creo que sumar es poner cosas juntas y quitar es sacarlas."