De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

• Equidad de género, higiene y educación sexual integral en el contexto familiar y escolar.

De lo Humano y lo Comunitario (PDAs)

• Promover prácticas de convivencia responsables y saludables.
• Identificar alimentos saludables y promover su consumo.
• Valorar la importancia de la hidratación adecuada para la salud.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: “¿Qué alimentos conoces y cuáles son tus favoritos?” (recuperación de conocimientos previos).
• Juego de adivinanzas: “¿Es saludable o no?” con imágenes de diferentes alimentos (manzanas, papas fritas, jugos, verduras).

Desarrollo:

• Actividad principal: Creación de un mural colaborativo “Mi plato del bien comer” usando recortes, dibujos y materiales manipulables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 42).
• Puente a la investigación: En pequeños grupos, elegir un alimento nutritivo y uno no saludable para investigar y presentar a la clase.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer bien? ¿Qué podemos mejorar en nuestros hábitos alimenticios?

Martes

Inicio:

• Pregunta generadora: “¿Qué sabemos sobre los beneficios de comer frutas y verduras?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad creativa: Elaborar un “Bocadillo saludable” con materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes).
• Investigación guiada: Buscar en libros, internet (bajo supervisión) y preguntar en casa sobre recetas tradicionales con ingredientes nutritivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 42).

Cierre:

• Socialización: Compartir en parejas lo que aprendieron y registrar en su cuaderno.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: “Mi comida favorita y su historia” – hablar en voz alta sobre un platillo preferido y su origen.

Desarrollo:

• Actividad de análisis: Comparar empaques de productos alimenticios (publicidad, ingredientes) y discutir qué información es importante para elegir alimentos saludables.
• Elaborar un cartel informativo: “Cómo leer las etiquetas de los alimentos” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 43).

Cierre:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre los empaques y qué deben buscar en ellos?

Jueves

Inicio:

• Canción o rima: “Come bien, vive bien” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Juego de roles: “El supermercado saludable”, en el que los niños simulan comprar alimentos, distinguiendo entre opciones saludables y no saludables.
• Elaboración de un menú semanal equilibrado en grupos, considerando las recomendaciones del Plato del Bien Comer.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué alimentos debo comer más y cuáles menos? ¿Por qué?

Viernes

Inicio:

• Pregunta de reflexión: “¿Qué podemos hacer en casa para comer más saludable?”

Desarrollo:

• Creación de un “Plan de alimentación saludable” para un día, usando dibujos y palabras.
• Presentación grupal y discusión.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar en mis hábitos alimenticios? (Usando una rúbrica sencilla).