Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
Claridad del problema | Claramente definido y relevante | Definido con cierta precisión | Poco claro o algo general | Confuso o irrelevante |
Innovación y factibilidad | Innovador, viable y sustentable | Innovador pero con algunos obstáculos | Poco innovador o difícil de realizar | Poco factible o sin innovación |
Impacto social y ambiental | Profundo análisis y propuestas concretas | Análisis adecuado, propuestas básicas | Análisis superficial | Sin análisis o propuestas insuficientes |
Uso de recursos digitales y esquemas | Recursos variados, bien utilizados, esquemas claros | Recursos adecuados, esquemas comprensibles | Recursos limitados, esquemas poco claros | Recursos ausentes o mal utilizados |
Argumentación y sustentación | Argumentos sólidos, bien fundamentados | Argumentos adecuados, algunos detalles | Argumentos débiles o poco fundamentados | Sin fundamentación o confusos |
Presentación oral y visual | Muy clara, convincente, creativa | Clara, organizada, buena interacción | Poco organizada, con deficiencias visuales | Dificultades severas en presentación |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances y dificultades en el proceso de investigación y diseño.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas para evaluar comprensión y reflexión en cada actividad.
- Evaluación entre pares: Fomentar la retroalimentación entre estudiantes en presentaciones y propuestas.
- Diario de aprendizaje: Fichas de reflexión individual donde expresen sus avances, dificultades y aprendizajes diarios.
- Autoevaluación: Fichas con preguntas guía sobre su participación, comprensión y avances en el proyecto.
Este enfoque promueve una comprensión profunda, análisis crítico, argumentación sólida, aplicación interdisciplinaria y el compromiso activo en procesos de innovación y sustentabilidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.