Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema: “¿Por qué es importante expresar lo que nos gusta y disgusta con palabras correctas?”
• Preguntar a los alumnos: “¿Qué pasa si no usamos bien las palabras o los signos de puntuación?”

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Conversa grupal sobre cómo describen sus objetos, mascotas o lugares favoritos.
• Juegos de palabras y adjetivos: identificar cuáles conocen y cuáles necesitan aprender.
• Inventar frases cortas con palabras conocidas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Redactar en conjunto la pregunta del proyecto: “¿Cómo podemos describir lo que nos gusta y disgusta usando palabras y signos correctos?”
• Dibujar un mapa mental o esquema con ideas clave del problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos pequeños para planificar actividades.
• Asignar roles: investigador, escritor, presentador.
• Elaborar un plan sencillo para cumplir con las actividades propuestas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar las actividades planeadas: salidas, elaboración de textos, creación de murales y presentaciones.
• Fomentar la colaboración y la ayuda mutua.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar las producciones finales: frases, murales, libros.
• Dialogar sobre qué aprendieron y qué dificultades encontraron.
• Comparar los textos iniciales con los finales para ver avances.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar los productos a la comunidad escolar y familiar.
• Invitar a los alumnos a explicar sus descripciones y qué aprendieron acerca del uso correcto de palabras y signos.