Planeación Didáctica de Cuarto Grado

4. Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Diseño y construcción

Crear una tabla de doble entrada y un pictograma sobre un tema cercano a los alumnos.

  • En grupos, los niños recolectan datos sobre preferencias (ej. colores favoritos, frutas).
  • Elaborar en cartulina la tabla y el pictograma correspondiente.
  • Uso de material manipulable (fichas, stickers, dibujos).

Evaluación y retroalimentación

Revisar y mejorar las producciones, reflexionar sobre lo aprendido.

  • Rúbrica sencilla: ¿La tabla o pictograma refleja bien los datos? ¿Es claro y ordenado?
  • Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí sobre organizar datos?"

Divulgación

Presentar los trabajos a la clase y a otros grados.

  • Exposición en cartel o mural, explicando el proceso y resultados.

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Habilidades

Fomentar la colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas.

  • Trabajo en equipo, discusión y toma de decisiones en cada actividad.

Vida Cotidiana

Relacionar el uso de tablas y pictogramas en actividades diarias.

  • Ejemplo: organizar datos de la escuela, familia o comunidad.

Evaluación

Reflexión y autoevaluación.

  • Preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?"
  • Rúbrica sencilla de participación, creatividad y comprensión.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre del PDA: Mural de Datos del Aula
Descripción: Cada grupo crea un mural con una tabla de doble entrada y un pictograma sobre un tema de interés del aula, explicando cómo organizaron los datos y qué información obtuvieron.
Criterios de evaluación:

  • Claridad y orden en la organización de datos.
  • Uso correcto de tabla de doble entrada y pictograma.
  • Capacidad para responder preguntas simples con los datos.
  • Presentación creativa y colaborativa.

Resumen

Este proyecto busca que los niños comprendan y apliquen el uso de tablas de doble entrada y pictogramas, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, mediante actividades lúdicas y creativas, contextualizadas en su vida cotidiana y en un enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). La evaluación será continua y formativa, promoviendo el diálogo reflexivo y el aprendizaje significativo.

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