Desarrollo

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: con recortes, dibujos y palabras, representar diferentes tipos de documentos que usan en su comunidad, como invitaciones, notas, listas o agradecimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: en grupos, ordenan tarjetas con diferentes documentos según su función (solicitar, agradecer, informar).

Cierre

• Conversación grupal: reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo pueden usar esos formatos en su vida diaria. Escribir en una pizarra las palabras clave que recuerdan.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Canción o rima: "El formato y yo", donde cantan y mueven las manos mientras repiten frases relacionadas con documentos y formatos.
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: ¿Qué formato usaron hoy en la actividad anterior? ¿Qué palabras recuerdan?

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de escritura creativa: los niños elaboran una carta o solicitud sencilla para una situación imaginaria, usando plantillas con espacios en blanco para completar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Role-playing: en grupos, practican entregar y responder cartas o solicitudes, con énfasis en el respeto y la escucha activa.

Cierre

• Compartir en círculo las cartas o solicitudes creadas, comentando qué les gustaría pedir o agradecer en su comunidad y por qué. Reflexión sobre la importancia de comunicarse respetuosamente.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: mostrar diferentes formatos en pantalla o en tarjetas y preguntar quién los ha visto o utilizado.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si no entendemos un documento? ¿Cómo podemos ayudarnos?

Desarrollo

• Actividad 3: Creación de un "Libro de solicitudes y agradecimientos": los niños hacen dibujos y frases cortas en hojas que luego encuadernan, formando un pequeño libro comunitario (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Actividad de dramatización: representar una situación en la que un niño recibe una solicitud o agradecimiento y responde de manera adecuada.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los documentos y cómo podemos usarlos para resolver problemas en la comunidad? Compartir ideas en pareja o en pequeños grupos.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Revisión lúdica: "¿Qué aprendimos?" con tarjetas de preguntas sobre los formatos, solicitudes y agradecimientos.
• Actividad 2: Cuento breve o historia breve creada por los niños, en la que se integran los documentos y formatos trabajados durante la semana.

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: cada niño crea una carta o solicitud dirigida a un personaje (puede ser un familiar, amigo, o en la comunidad) usando lo aprendido, con apoyo del docente.
• Actividad 4: Compartir en círculo: leen sus cartas o solicitudes y explican por qué eligieron ese formato y mensaje.