Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Manejo integrado de plagas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Control sostenible de plagas mediante estrategias no químicas, minimizando riesgos para la salud y el medio ambiente.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Vida saludable, Sustentabilidad, Participación social
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tecnología | Materiales, procesos técnicos y comunidad | Implementa alternativas sostenibles que minimicen riesgos ambientales y de salud. |
Ciencias Naturales | Ecosistemas, plagas, salud y medio ambiente | Analiza el impacto de diferentes métodos de control de plagas en el ecosistema. |
Ciencias Sociales | Participación comunitaria, impacto social y cultural de las prácticas | Promueve la participación activa en decisiones sobre manejo de plagas en su comunidad. |
Lengua y Literatura | Argumentación, textos informativos y reportes | Elabora informes, artículos y debates fundamentados sobre control de plagas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video motivador sobre problemas ambientales derivados del uso excesivo de pesticidas y la importancia de soluciones sostenibles (ejemplo: documentales sobre agricultura ecológica).
- Actividad 2: Lluvia de ideas y debate sobre ¿Qué saben acerca del control de plagas? ¿Qué métodos conocen? ¿Qué impacto tienen en la salud y el ambiente? (recuperación de conocimientos previos en ciencias y tecnología).
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en grupos sobre diferentes tipos de plagas comunes en su región y los métodos tradicionales para controlarlos. Incluye análisis crítico de fuentes (artículos, videos, entrevistas). Discusión sobre las ventajas y desventajas de cada método, relacionando con contenidos científicos y tecnológicos. *(Fuente: Libros de texto y artículos científicos)*.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual digital o físico que relacione plagas, impacto en la comunidad, métodos de control y su sostenibilidad.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre el conocimiento adquirido y cómo puede contribuir a una comunidad saludable. Planteamiento de preguntas para explorar en los siguientes días: ¿Qué alternativas sostenibles conocemos o podemos inventar? ¿Cómo involucrar a la comunidad en el manejo de plagas?