Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Roma monarquía e imperio; organización política y social
Asunto o Problema: Análisis crítico de la estructura política, social y económica de la Antigua Roma, desde su monarquía hasta su imperio, identificando sus similitudes y diferencias con otras civilizaciones antiguas.
Tipo: Interdisciplinario (Historia, Ciencias Sociales, Lengua, Ciencias)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y recursos digitales
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Colaborativo, Investigación Activa
Ejes Articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, autonomía, valoración de la diversidad cultural
Contenidos y PDAs:

• Historia: Los albores de la humanidad, organización política y social de Roma, cultura, economía, y expansión territorial.
• Lengua: Argumentación escrita y oral, análisis de textos históricos, vocabulario específico.
• Ciencias: Impacto ambiental y tecnológico en la expansión romana, recursos y sostenibilidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del tema mediante un recorrido interactivo con mapas digitales y videos cortos sobre la historia de Roma (ej. videos en YouTube o plataformas educativas). Se invita a los estudiantes a identificar elementos que ya conocen sobre Roma y su organización social.
• Actividad 2: Tormenta de ideas en grupos pequeños para recuperar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las civilizaciones antiguas? ¿Qué características creen que definieron la organización política y social en Roma? Debate estructurado con preguntas guía (ej. ¿Cómo creen que Roma logró expandirse y mantener control?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en equipos sobre las etapas de la historia romana: monarquía, república, imperio. Cada grupo analiza un período y registra sus hallazgos en mapas conceptuales digitales (herramientas como Coggle o Canva). Incluyen conceptos clave como ciudadanía, esclavitud, militarización, organización social (patricios, plebeyos).
• Actividad 4: Análisis de fuentes primarias: fragmentos de textos de Cicerón y Plinio el Viejo (Fuente: Libros de texto y plataformas digitales). Los alumnos identifican ideas principales y discuten en plenaria sobre las perspectivas sociales y políticas.

Cierre:

• Reflexión en diario de aprendizaje: ¿Qué nuevas ideas surgieron? ¿Qué aspectos aún generan dudas? Planteamiento de preguntas para profundizar en martes.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Video debate: ¿Qué similitudes y diferencias ven entre la organización social de Roma y otras civilizaciones antiguas que han estudiado?
• Actividad 2: Lluvia de ideas sobre los conceptos de poder, ciudadanía y esclavitud. Se conecta con conocimientos previos de Ciencias y Lengua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de análisis crítico: Los estudiantes, en equipos, crean un diagrama comparativo de las instituciones políticas romanas (Senado, Magistraturas, Asamblea) frente a otras formas de gobierno antiguas (Egipto, Grecia). Incluyen análisis de ventajas y desventajas, y relacionan con conceptos de justicia y poder.
• Actividad 4: Producción escrita: Redactan un ensayo breve en el que argumenten sobre la influencia de la organización política romana en la formación de conceptos democráticos y autoritarios, usando evidencia de textos históricos y fuentes digitales (Fuente: Libros y recursos en línea).

Cierre:

• Compartir en plenaria los argumentos principales. Reflexión grupal: ¿Cómo influyó esa organización en el desarrollo de las sociedades actuales?