Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Cálculo del valor faltante
Asunto o Problema: Que los alumnos resuelvan problemas en los que se implique encontrar un valor faltante en situaciones proporcionales.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación oral y argumentación.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes: Estudio de los números, proporcionalidad y estrategias para determinar valores faltantes (cálculo del valor unitario, dobles, mitades, triples).
• Pensamiento Científico (PDA): Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal Detallada (5 días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de bienvenida con una historia visual: "Imagina que tienes una caja con chocolates y quieres repartirlos en partes iguales entre tus amigos, pero algunos chocolates están escondidos. ¿Qué necesitas saber para saber cuántos chocolates hay en total?" (Motivación para activar conocimientos previos sobre divisibilidad y números).
• Actividad 2: Recapitulación rápida: "¿Qué saben sobre proporciones y valores faltantes? En sus cuadernos, dibujen un ejemplo de una situación donde falta un número en una suma o multiplicación." (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación interactiva con material manipulable: "Construiremos un problema en equipo usando fichas de colores y tarjetas con números. Por ejemplo, si en una caja hay 3 veces más fichas que en otra, ¿cómo podemos encontrar cuántas fichas hay en total si sabemos cuántas hay en una parte?" (Actividades de modelación y descubrimiento).
• Actividad 4: Juego de roles: "Cada grupo recibe una situación problemática y deben resolverla usando estrategias como cálculo del valor unitario o comparación de dobles/triples, registrando sus pasos en un cartel."

Cierre

• Compartir en plenaria los pasos que siguieron y las estrategias utilizadas. Pregunta reflexiva: "¿Qué estrategia fue más fácil para ustedes y por qué?"

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de calentamiento visual: "¿Qué valor falta en esta serie? 4, __, 12, __, 20. ¿Cómo podemos descubrirlo?" (Estimular la observación y el razonamiento).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han tenido que calcular cuánto falta para completar un paquete o una caja? ¿Qué hicieron?"

Desarrollo

• Actividad 3: Taller práctico: "Resuelvan en parejas problemas en los que deben determinar un valor faltante en situaciones proporcionales, usando estrategias de valor unitario y doble/triple."
• Actividad 4: Creación de mapas conceptuales en cartulina: "En grupos, elaboren un mapa con diferentes estrategias para encontrar valores faltantes en problemas de proporcionalidad." (Fomentar la colaboración y la reflexión).

Cierre

• Puesta en común: cada grupo comparte su mapa y explica una estrategia. Reflexión: "¿Qué estrategia les ayudó más y por qué?"