Fase 1: Introducción y Diagnóstico

Conocimientos previos y problematización

Se busca activar los saberes previos y definir el problema de manera participativa, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.

• Actividad inicial: Ronda de presentaciones con un objeto personal que represente sus intereses o cultura (material manipulable).
• Dinámica "Qué sé y qué quiero saber": Los alumnos expresan en carteles o mapas mentales qué saben sobre su salud, cultura e inclusión, y qué desean aprender.
• Discusión guiada: ¿Por qué es importante conocer nuestras diferencias y cuidar nuestra salud? (Fuente: Libro, Pág. 45).

Fase 2: Formulación de Preguntas y Hipótesis

Preguntas de indagación

Los estudiantes generan preguntas relacionadas con su comunidad, salud y cultura, proponiendo hipótesis simples.

• Actividad creativa: En parejas, escriben en papeles grandes preguntas sobre cómo promover la inclusión y la salud en su entorno.
• Mapa de hipótesis: Cada grupo propone una hipótesis sencilla para responder sus preguntas.
• Registro en bitácoras: Reflexión escrita o dibujada sobre sus ideas iniciales.

Fase 3: Investigación y Análisis de Resultados

Recolección y análisis de información

Los alumnos investigan, observan y experimentan, aplicando pensamiento crítico para analizar sus hallazgos.

• Actividad práctica: Recolección de datos sobre hábitos saludables en su escuela (encuestas, observación).
• Análisis: Comparar resultados y discutir en equipo si sus hipótesis se cumplen o no, promoviendo el pensamiento crítico.
• Lectura y reflexión: Texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 78): "El pensamiento científico nos ayuda a entender y mejorar nuestro entorno." Se lee y comenta en grupo.

Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación

Propuestas, evaluación y comunicación

Crean soluciones creativas, las evalúan y comunican sus resultados, fomentando la colaboración y la expresión cultural.

• Actividad de diseño: Construcción de carteles, maquetas o videos cortos que promuevan hábitos saludables o la inclusión.
• Presentación: Cada grupo comparte su propuesta con la clase, usando recursos visuales y narrativos.
• Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas sencillas para valorar el trabajo en equipo, creatividad y argumentación.