Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: SIMULACRO. ¿Qué Hago ante un Desastre?
Asunto o Problema Principal: Se suscitó una fuga de gas en una tubería de la calle detrás de la escuela y no se activaron los protocolos adecuados ante esta emergencia.
Tipo: Semanal
Mes: Diciembre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno; identificación y rechazo de conductas nocivas y riesgos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210-217)
PDA: Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo – “¿Qué haría yo ante un problema en la escuela?” (Lectura compartida de una historia sencilla sobre una situación de riesgo, con apoyo visual y manipulativo).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Alguna vez han visto o vivido una situación peligrosa en la escuela? ¿Qué hicieron? (Dinámica en círculo, cada niño comparte).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del problema: “Hoy aprenderemos qué hacer si hay una fuga de gas o alguna emergencia en la escuela”. Uso de carteles y materiales manipulables para identificar riesgos y conductas responsables.
Actividad 4: Juego de roles: “¿Qué hago si escucho una alarma o veo algo peligroso?” (Simulación con disfraces y sonidos). Se fomenta el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210-217).

Cierre:

Actividad final: Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos hoy sobre los riesgos y cómo podemos cuidarnos?” Cada niño comparte una idea, se refuerza la responsabilidad compartida.

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre la seguridad en la escuela (“Si escuchas una alarma, debes actuar…”).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que la escuela sea un lugar seguro para todos? (Dinámica en grupos pequeños).

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración de una *bitácora de riesgos*: Los niños registrarán en dibujos y palabras los espacios de la escuela donde pueden ocurrir riesgos y qué acciones responsables tomar (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 215).
Actividad 4: Taller manipulativo: Identificación de riesgos en un maquete de la escuela, usando figuras y materiales reciclados.

Cierre:

Actividad final: Compartir en grupo qué riesgos identificaron y qué recomendaciones proponen para evitarlos. Se refuerza la ética del cuidado colectivo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: “Riesgos y conductas responsables” (imágenes de acciones seguras e inseguras).
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos sepamos qué hacer en una emergencia? (Conversación en círculo).

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: “¿Qué hacemos en una emergencia?” usando dibujos y frases sencillas.
Actividad 4: Simulación práctica: “¿Qué hacemos si escuchamos la sirena de alarma o si vemos humo?” con apoyo del maestro y materiales visuales (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 216).

Cierre:

Actividad final: Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a la escuela?” Se registra en un mural colectivo.