Cierre:
- Actividad final: Exhibición de los trabajos en un "Mural de la Diversidad", y reflexión grupal sobre lo que cada uno aprendió sobre sí mismo y los demás.
Día 5: Viernes – Celebrando nuestra unicidad y comunidad
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de escucha activa con música y movimientos, donde cada niño expresa algo que le gusta de sí mismo.
- Actividad 2: Repaso rápido de lo aprendido a través de preguntas: "¿Qué aprendimos sobre ser únicos y parte de una comunidad?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación de una pequeña obra o dramatización donde los niños representen su huella, su familia y su comunidad, integrando lo aprendido durante la semana.
- Actividad 4: Ensayo y puesta en escena de la dramatización, promoviendo trabajo en equipo y expresión creativa.
Cierre:
- Actividad final: Presentación de la obra a otros grupos o familias, con una reflexión compartida: "¡Somos únicos y somos comunidad!".
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Soy único y tú también", en el que cada niño presenta su huella artística, una descripción breve de qué lo hace especial, un dibujo de su familia y un lugar de su comunidad. Además, en el mural, se integrarán fotografías o dibujos de las actividades realizadas en la semana.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa qué lo hace único con sus palabras y arte | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Se comunica claramente y con creatividad |
Participa en actividades grupales con respeto y colaboración | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Muestra disposición y trabajo en equipo |
Identifica y comparte aspectos de su comunidad y familia | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Demuestra conocimiento y valoración |
Crea un dibujo o collage que representa quién es | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Utiliza diversos materiales y expresa ideas |
Presenta su trabajo con confianza y respeto | ☑️ | ⚪ | ⚪ | Se expresa oralmente y respeta turnos |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones continuas: durante actividades, observando participación, colaboración y expresión.
- Listas de cotejo: para registrar avances en cada contenido y PDA.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntando qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación sencilla: mediante preguntas como "¿Me gustó mi trabajo?", "¿Puedo explicar qué me hace único?".
- Coevaluación: en grupos pequeños, compartiendo y valorando los trabajos de sus compañeros.
Este diseño busca promover el reconocimiento de la diversidad, el sentido de pertenencia y la expresión creativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, a través de actividades lúdicas, participativas y significativas para niños de primer grado.