Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Soy único y tú también
- Asunto o Problema Principal: En este aprendizaje, los niños expresarán sus rasgos y características que los hacen únicos y especiales a través de "Huellas de arte".
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Linguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos | Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su disposición |
Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos | Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales |
De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad | Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes – Descubriendo lo que nos hace únicos
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación. Cada niño dice su nombre y comparte una característica especial (ejemplo: "Me gusta bailar", "Tengo un perro", etc.).
- Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué hace que tú seas único?" y comparte en círculo. Se recoge la idea de diversidad y singularidad en la comunidad (recuperación de conocimientos previos sobre identidad y comunidad).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una "Huella de arte" en la que cada niño, usando su dedo o mano, pinta una huella en papel y añade dibujos o palabras que describan qué los hace especiales (relacionado con PDA: imitar sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos). Uso de materiales manipulables como témperas, acuarelas, y marcadores.
- Actividad 4: En equipo, los niños comparten sus huellas y explican qué rasgo o característica los hace únicos, fomentando la expresión oral y la colaboración.