Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Somos iguales pero diferentes
- Asunto o Problema: Discriminación por ser diferentes
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
- Contenidos:
- Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa (De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs:
- Formula opciones de apoyo a sus pares, ante condiciones personales diferentes: lenguas, lenguajes, movilidad, entre otras (De lo Humano y lo Comunitario)
Desarrollo por Fases Metodológicas en Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre la diversidad y la igualdad | - Cuento interactivo: Leer un cuento sobre niños diferentes pero que se apoyan (ejemplo: "Los amigos diferentes").
- Pregunta inicial: ¿Qué hace que todos seamos diferentes? ¿Por qué es importante ayudarnos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Recolectemos | Saber previo y experiencias relacionadas | - Rueda de palabras: Los niños comparten palabras o ideas que relacionan con apoyo y diferencias.
- Juego de "¿Qué sé?", en el que expresan lo que saben sobre la diversidad y el apoyo mutuo.
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Formulemos | Delimitación del problema | - Plantear el problema: "¿Qué pasa cuando alguien necesita ayuda por ser diferente?"
- Dinámica visual: Mapa conceptual en cartulina con ideas previas.
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Organizamos | Planificación de acciones | - Formación de equipos pequeños: cada grupo discute cómo podrían apoyar a un compañero diferente.
- Elaboración de un plan de apoyo mutuo, usando fichas o tarjetas con diferentes condiciones (lenguas, movilidad).
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Construimos | Ejecución de estrategias | - Role-playing o dramatizaciones donde los niños representan situaciones de apoyo y respeto.
- Creación de carteles o murales con frases y dibujos que promuevan la inclusión.
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Comprobamos y analizamos | Reflexión sobre resultados | - Discusión en grupo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
- Revisión de las dramatizaciones y carteles, identificando acciones inclusivas.
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Compartimos | Socialización y valoración | - Presentación de las acciones realizadas a otros grados o maestros.
- Elaboración de un mural colaborativo con las mejores ideas y acciones de apoyo mutuo.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Sensibilización sobre la comunidad diversa | - Visita a diferentes aulas o áreas donde haya niños con diferentes necesidades o condiciones.
- Diálogo guiado: ¿Qué diferencia a cada uno? ¿Cómo podemos ayudarnos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Etapa 2 | Conocer lo que saben y quieren saber | - Mapa mental en grupo: ¿Qué sabemos sobre apoyar a quienes son diferentes?
- Preguntas abiertas: ¿Qué más necesitamos aprender?
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Etapa 3 | Diseñar un proyecto de apoyo solidario | - Brainstorming para crear un “Plan de apoyo” en la escuela.
- Selección de actividades, como acompañar a un compañero que necesita ayuda o promover un mural de inclusión.
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Etapa 4 | Ejecutar el proyecto | - Implementar acciones como acompañar en el recreo, crear historias que promuevan la inclusión, o preparar un cartel multilingüe.
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Etapa 5 | Compartir y reflexionar | - Presentar en asamblea o cartelera escolar las acciones y aprendizajes.
- Reflexión grupal: ¿Qué logramos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué podemos mejorar?
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Instrumento de evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y respeta las diferencias en sus pares | ☐ | ☐ | ☐ | |
Formula opciones de apoyo ante condiciones diferentes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de apoyo y sensibilización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre la importancia de la inclusión y el respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en actividades grupales y proyectos solidarios | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Mural de la Diversidad y el Apoyo Mutuo
Criterios de Evaluación:
- Incluye diferentes condiciones y características de sus compañeros.
- Usa colores y dibujos que reflejen respeto y apoyo.
- Explica en una pequeña exposición por qué es importante ayudarnos y respetarnos.
Evidencia: Un mural colaborativo y una exposición oral corta, que muestran la comprensión del valor de la diversidad y el apoyo mutuo.
Este proyecto busca promover en los niños la comprensión, aceptación y apoyo hacia quienes son diferentes, fortaleciendo la inclusión y la interculturalidad en su comunidad escolar, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.