Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Importancia del refrán
Asunto o Problema: Reconocer el mensaje implícito y explícito de los refranes
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos con un "Refrán en movimiento". Cada niño dice un refrán que conozca y realiza un gesto que lo represente, fomentando la expresión oral y el conocimiento previo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: *¿Qué saben sobre los refranes? ¿Para qué creen que sirven?*

*(Objetivo: activar conocimientos y motivar la participación)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción creativa con un cuento interactivo: "El rey que no entendía los refranes". Se lee un cuento con ilustraciones que contienen refranes, y se discute su significado implícito y explícito. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Juego de "Rimas y sonidos". Los niños buscan palabras que rimen con una palabra dada, usando tarjetas manipulables con imágenes y palabras. Se fomenta la exploración de recursos sonoros.

Cierre:

• Socialización en círculo. Cada niño comparte un refrán que aprendió hoy y explica qué mensaje creen que transmite. Reflexión grupal: *¿Por qué son importantes los refranes?*

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva con refranes, en la que los niños cantan y repiten frases que contienen recursos sonoros.
• Actividad 2: Pregunta clave: *¿Qué recursos lingüísticos escucharon en la canción?*

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una "Caja de sonidos" con objetos que producen sonidos (campanas, papel arrugado, etc.). Los niños asocian sonidos con refranes relacionados, promoviendo la escucha activa y la asociación de ideas.
• Actividad 4: Taller de calambures. Los niños inventan y comparten juegos de palabras con doble sentido, usando tarjetas con palabras e imágenes.

Cierre:

• Socialización en parejas: cada pareja comparte qué aprendieron y cuál fue su calambur favorito. Se reflexiona sobre cómo los sonidos y las palabras pueden jugar y transmitir mensajes.