Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un museo en el desierto
Asunto o Problema Principal a Abordar: Trabajar comprensión lectora, expresión artística y comunicación en diferentes lenguajes.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos; reconocimiento y uso de diversos estilos narrativos.
Saberes y Pensamiento Científico: estructura y funcionamiento del cuerpo humano, cambios en la pubertad.
Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas para el bienestar social y ambiental.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “El mapa del tesoro cultural”: Cada niño dibuja en una hoja un pequeño “mapa” que represente su comunidad o cultura, señalando personajes, lugares y tradiciones que conozcan. Se comparte en pareja para activar conocimientos previos sobre diversidad cultural y natural (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Actividad 2: Intercambio grupal: ¿Qué saben sobre los cambios en el cuerpo durante la pubertad? Se forma un mural con ideas previas, fomentando un ambiente de respeto y apertura.

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Lectura guiada del capítulo “Multiples Lenguajes” del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20). Los niños identifican diferentes formas de expresión artística y narrativa en ejemplos visuales y textuales.
Actividad 4: Creación de un “Árbol de los lenguajes” en cartulina, donde cada rama representa un estilo narrativo o expresión artística que reconocen. Utilizan material manipulable (papel, colores, recortes) para decorar y ampliar su comprensión.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo los diferentes lenguajes nos ayudan a entender y compartir historias y culturas? Cada niño comparte una idea y recibe retroalimentación.

Inicio:

Actividad 1: Juego de “Adivina quién”: en parejas, describen en voz alta a una persona, lugar o proceso, usando solo pistas visuales o narrativas breves. Promueve reconocimiento de descripciones y estilos narrativos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos representar en arte lo que aprendimos sobre nuestro cuerpo o cultura? Se invita a imaginar una escultura o mural que refleje estos conocimientos.

Desarrollo:

Actividad 3 (Principal): Trabajo en grupos: cada equipo elige un proceso del cuerpo humano en cambios durante la pubertad (como crecimiento, cambios hormonales). Usando material de reciclaje y cartulina, crean una maqueta o cartel explicativo, integrando aspectos culturales que influyen en la percepción social (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Actividad 4: Elaboración de historias cortas en narrativas visuales o escritas, que expliquen el proceso que representan, fomentando el reconocimiento y uso de estilos narrativos diversos.

Cierre:

Presentación de maquetas y cuentos en círculo, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.