Desarrollo

• Actividad 3: *Juego de letras con fichas manipulables.* Utilizar fichas de cartulina con las vocales (A, E, I, O, U). Los niños en parejas toman fichas y las colocan en un cartel grande en el pizarrón, identificando los sonidos y las formas.

*(Fuente: Libro, Pág. 45)*. Se enfatiza que las vocales son la base para formar palabras y que se leen de izquierda a derecha.

• Actividad 4: *Cuento interactivo.* Leer un cuento corto con palabras que contienen las vocales (por ejemplo, "El gato y la luna"). Los niños participan diciendo las vocales que escuchan en las palabras, promoviendo la lectura compartida en voz alta.

Cierre

• Reflexión grupal: Preguntar a los niños qué vocales aprendieron y cuál les gustó más. Repetir en voz alta las vocales para reforzar.
• Actividad de cierre: Dibujar en su cuaderno la vocal que más les guste y decir por qué.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica motriz.* Juego de "El gato y la ratón" pero con movimientos de las vocales: cuando escuchen una vocal, deben saltar o moverse de acuerdo con esa letra.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar: "¿Recuerdan qué hicimos ayer con las vocales?" y revisar rápidamente la actividad del día anterior.

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de palabras con fichas.* Los niños toman fichas con letras consonantes y vocales y forman palabras sencillas en grupos. Ejemplo: "ma", "pa", "la".

*(Fuente: Libro, Pág. 50)*. Se refuerza que las vocales ayudan a que las palabras tengan sentido y son fundamentales en la lectura y escritura.

• Actividad 4: *Exploración de palabras en el entorno.* Buscar en la escuela o en imágenes palabras que tengan las vocales aprendidas. Los niños las identifican y las escriben en su cuaderno.

Cierre

• Socialización: Cada grupo comparte una palabra que formó y dice qué vocal usaron.
• Reflexión: ¿Por qué es importante aprender las vocales? ¿En qué palabras las hemos visto hoy?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Canto de las vocales.* Repetir la canción del lunes, pero ahora en ritmo más rápido.
• Actividad 2: *Actividad de recuperación.* ¿Qué palabras recuerdan que tengan la vocal "A"? ¿Y la "E"? (Se puede usar una lista de palabras conocidas por los niños).

Desarrollo

• Actividad 3: *Dibujar palabras con vocales.* Los niños reciben tarjetas con imágenes de objetos (sol, pez, casa, árbol, uva). Deben escribir la vocal que escuchan en cada palabra y luego dibujar el objeto en su cuaderno.

*(Fuente: Libro, Pág. 55)*. Se trabaja la escritura y reconocimiento de vocales en palabras cotidianas.

• Actividad 4: *Juego de roles.* En parejas, uno dice una palabra que tenga una vocal específica, y el otro la escribe en una cartulina o pizarra pequeña.