Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Reflexión guiada:* ¿Qué aprendí sobre mi autoestima, diversidad y neurociencia durante la semana?
- Actividad 2: *Auto y coevaluación:* Completar fichas de reflexión y evaluar en pares los productos y procesos de los equipos, usando rúbricas diseñadas previamente.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Producto final:* Presentación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA) — una campaña integral que incluya elementos culturales, científicos y sociales, que refleje el proceso de aprendizaje de toda la semana.
- Actividad 4: *Retroalimentación y cierre:* Discusión en grupo sobre los logros, dificultades y aprendizajes, y propuestas de mejora para futuros proyectos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: *Campaña integral de autoestima y diversidad cultural*
Descripción: Cada grupo diseñará y presentará una campaña que incluya:
- Un mapa de variantes lingüísticas y mensajes inclusivos (Español).
- Datos estadísticos y análisis social sobre autopercepción (Matemáticas y Ciencias Sociales).
- Estrategias neuroeducativas y de autocuidado para fortalecer la autoestima (Ciencias Naturales).
- Material audiovisual (videos, podcasts, folletos) que promuevan la inclusión, la diversidad y la autoestima positiva.
Criterios de evaluación:
Criterios | Nivel avanzado | Nivel intermedio | Nivel básico |
|---|---|---|---|
Integración de conocimientos | Completa y coherente | Parcialmente coherente | Poco coherente |
Creatividad y originalidad | Muy innovador | Innovador | Poco innovador |
Claridad en la comunicación | Muy clara y persuasiva | Clara con algunas fallas | Confusa, poco persuasiva |
Uso de recursos digitales y manipulativos | Excelente uso y creatividad | Adecuado uso | Limitado uso |
Reflexión y argumentación | Profunda y bien fundamentada | Adecuada | Superficial |
Rúbrica: Se evaluará en una escala de 1 a 4 en cada criterio, considerando participación, creatividad, profundidad y presentación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar actitudes, participación y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y reflexiones individuales durante las actividades.
- Preguntas de sondeo: Realizar cuestionamientos durante las actividades para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión diaria y diario de aprendizaje, para que los estudiantes evalúen su proceso.
- Coevaluación: Evaluaciones entre pares sobre productos parciales, aportaciones en equipo y presentaciones, usando rúbricas simples.
- Evaluación del proceso: Priorizar el proceso de aprendizaje, el compromiso y la participación activa, además del producto final.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, el reconocimiento de la diversidad cultural, la autoconciencia y la aplicación interdisciplinaria, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana para adolescentes de secundaria.