Nombre del Proyecto

Todos somos lo mismo

Asunto o Problema

Desconoce algunas situaciones asociadas con la diversidad de identidades y de género

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Servicios

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica

Contenidos Seleccionados

• La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs Seleccionados

Argumenta acerca de la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.

Sensibilizar a los niños sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural y de género en su comunidad.

• Dinámica de reconocimiento: Cada niño comparte una tradición, costumbre o creencia que ha aprendido en su familia o comunidad, usando materiales visuales (dibujos, fotos, objetos).
• Cuento participativo: Narrar un cuento que aborde la diversidad y el respeto, invitando a los niños a expresar qué valores observan.
• Lámina mural: Crear en grupo una lámina con imágenes y palabras que representen la comunidad diversa en la que viven, promoviendo el reconocimiento de diferentes identidades y prácticas culturales. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 250)*

Reconocer qué saben los niños sobre diversidad cultural y de género y explorar qué desean aprender.

• Mapa de conocimientos previos: En grupos pequeños, hacer un mural o cartel donde cada niño añada lo que sabe y lo que quiere aprender sobre diversidad y respeto.
• Preguntas guía: Elaborar un cuestionario colectivo con preguntas sobre identidades, costumbres, y prácticas culturales presentes en su comunidad.
• Investigación guiada: Con apoyo del maestro y familia, investigar en libros, revistas o internet ejemplos de historias que reflejen diversidad cultural y de género, vinculándolos con su comunidad. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 250-251)*