Diagnóstico y motivación

Activar conocimientos previos sobre sucesiones numéricas y sumas, y motivar el interés en el tema.

• Dinámica de "La cuerda numérica": Los niños se colocan en círculo y, en orden, dicen números en secuencia ascendente y descendente, partiendo de un número dado (ej. 50). Esto refuerza el reconocimiento de sucesiones. - Preguntas guías: "¿Qué pasa cuando sumamos o restamos uno?", "¿Cómo podemos hacer que los números suban o bajen de forma ordenada?"

Presentación del problema

Introducir el reto: "¿Cómo podemos crear una regla para contar de manera ordenada, sumando o restando, y expresarlo oralmente?"

• Mostrar tarjetas con números y pedirles que los organicen en orden ascendente y descendente. - Discutir cómo se sienten al realizar secuencias y sumas básicas.

Formulación de preguntas

Invitar a los estudiantes a plantear dudas y hipótesis.

• Rincón de las preguntas: En pequeños grupos, los alumnos generan preguntas como: "¿Qué pasa si sumamos más de una vez?", "¿Cómo expresar en voz todo esto?" - Registrar las preguntas en un cartel.

Introducción a la sucesión numérica

Explicar cómo se expresa la sucesión ascendente y descendente en diferentes lenguas, incluyendo la lengua materna del alumnado.

• Mostrar ejemplos en español y en alguna lengua indígena o dialecto de la comunidad. - Fuente: (Libro, Pág. X). - Realizar una actividad donde cada alumno diga una secuencia en su lengua materna si es posible.