Miércoles
Inicio:
- Juego de roles: preparación de la fiesta con la piñata lista para romper.
Desarrollo:
- Simulación de la ceremonia de romper la piñata, con instrucciones y organización grupal.
- Discusión sobre el valor simbólico y social de la piñata en la celebración.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué sentimos al participar en esta tradición? ¿Por qué es importante compartir en comunidad?
Jueves
Inicio:
- Pregunta: ¿Qué otros símbolos culturales mexicanos conoces?
Desarrollo:
- Elaboración de un mural colectivo con símbolos culturales, incluyendo la piñata, la flor de cempasúchil, la marimba, etc.
- Narración de historias sobre cada símbolo y su significado.
Cierre:
- Compartir el mural y explicar qué aprendieron sobre la cultura mexicana.
Viernes
Inicio:
- Preparación para la exposición final: cada grupo presenta su piñata decorada y explica su proceso y significado.
Desarrollo:
- Presentación de las piñatas y lectura en voz alta de pequeñas historias o leyendas creadas por los niños.
Cierre:
- Reflexión final sobre lo aprendido y celebración con una pequeña fiesta en la que participen todos los niños con las piñatas elaboradas.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
- Cada niño o grupo crea y decora una minipiñata o una figura cultural mexicana, explicando sus materiales, símbolos y significado.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Conoce y explica la tradición de la piñata | ☐ | ☐ | ☐ | |
Manipula materiales con destreza y cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
Diseña y decora su piñata con creatividad y símbolos culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica el proceso y significado de su piñata | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante tareas y juegos.
- Rúbricas sencillas para evaluar participación, creatividad y comprensión.
- Preguntas reflexivas al finalizar actividades: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?
- Lista de cotejo para evaluar el uso de materiales y participación en la elaboración.
- Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas y fichas cortas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Qué me gustó?
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las tradiciones culturales mexicanas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado para estudiantes de primer grado.
Planeación
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