Martes

Inicio:

• Juego de memoria visual: Mostrar diferentes piñatas decoradas y preguntar cuáles recuerdan y qué les gusta de ellas.

Desarrollo:

• Actividad manipulative: Con material como papel de colores, cartulina, pegamento y tijeras, los niños diseñan y decoran una pequeña piñata en papel, imitando las tradicionales.
• Exploración sensorial: Tocar y describir diferentes materiales (papel, plástico, tela) usados en la decoración de la piñata.
• Relación cultural: Cuento breve sobre la historia de la piñata en México (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Compartir sus diseños y explicar qué materiales usaron y por qué.
• Reflexión: ¿Qué descubrimos hoy sobre la piñata y sus materiales?

Miércoles

Inicio:

• Pregunta provocadora: ¿Qué pasa cuando rompen una piñata? ¿Qué creen que hay adentro?

Desarrollo:

• Experimento sencillo: con una piñata de papel o cartón y pequeñas bolsas de dulces, simulan el proceso de romperla y liberar los dulces.
• Discusión: ¿Por qué se rompe la piñata y qué necesitamos para hacerla resistente pero que se rompa cuando le damos golpes?

Cierre:

• Historieta o cuento dramatizado: Representan cómo rompen la piñata en la fiesta.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué sentimos cuando rompemos la piñata? ¿Por qué es importante en la tradición?

Jueves

Inicio:

• Juego de adivinanzas con objetos: ¿Qué puede contener una piñata? (Dulces, juguetes, frutas).

Desarrollo:

• Manualidad en grupo: montar una piñata grande con papel maché o cartón reciclado, usando instrucciones paso a paso.
• Reflexionar sobre los pasos y materiales necesarios para su elaboración.

Cierre:

• Presentación del avance: cada grupo comparte lo que ha hecho y qué falta por hacer.
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre la creación de la piñata?

Viernes

Inicio:

• Cuento o leyenda: historia de la piñata en México (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Desarrollo:

• Juego de roles: simular la llegada del niño o niña a la fiesta, con la piñata lista para romper.
• Elaboración de una lista de pasos para hacer una piñata, en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendimos sobre la tradición?
• Preparación para la próxima semana: planear cómo decorarán sus propias piñatas.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Revisión: Mostrar imágenes de piñatas decoradas y conversar sobre las diferentes formas y colores.

Desarrollo:

• Decoración de las piñatas en papel o cartulina, usando técnicas de recorte, pegado y pintura.
• Exploración de símbolos culturales en las decoraciones (estrella, colores tradicionales, figuras).

Cierre:

• Compartir sus creaciones y explicar los símbolos que eligieron y su significado.

Martes

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué materiales podemos usar para decorar una piñata?

Desarrollo:

• Taller de decoración: niños decoran sus piñatas con papel de colores, cintas, glitter, etc.
• Reflexión sobre el uso de diferentes materiales y su impacto en la estética y resistencia de la piñata.

Cierre:

• Presentación y explicación de sus decoraciones.