Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica artística*

Cada estudiante crea un dibujo o collage usando formas, colores y texturas que representen la diversidad y la inclusión, inspirándose en artistas que trabajan con discapacidad.

• Actividad 2: Conexión con la materia de Música y Teatro

Escuchar fragmentos de performances inclusivas y discutir qué elementos artísticos se emplearon para comunicar inclusión y diversidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación artística inclusiva

En grupos, los estudiantes diseñan una propuesta artística (puede ser una obra visual, performance, canción o poema) que promueva la inclusión de personas con discapacidad en su comunidad.
Se incorporan elementos de accesibilidad y diversidad, usando materiales manipulables o recursos digitales (ej. videos, grabaciones).

• Actividad 4: Preparación de una presentación breve para compartir con la comunidad escolar, explicando su propuesta.

Cierre:
Reflexión grupal: ¿Qué desafíos enfrentamos al crear arte inclusivo? ¿Qué aprendizajes nos dejó esta actividad? Se registra en portafolio.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de debate*

¿Es posible que diferentes discapacidades puedan ser representadas en una obra artística? ¿Qué límites y posibilidades existen?
Se fomenta el pensamiento crítico y el respeto a la diversidad de opiniones.

• Actividad 2: Revisión de ejemplos reales de arte inclusivo (videos, exposiciones, performances).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural o instalación artística en equipo, que represente la inclusión y la diversidad en la comunidad, usando materiales diversos y técnicas mixtas.

Cada grupo define cómo reflejará diferentes discapacidades y cómo promoverá la sensibilización.

• Actividad 4: Documentación fotográfica y digital del proceso y resultado, con explicación escrita o en video.

Cierre:
Compartir en plenario las obras creadas y reflexionar sobre cómo el arte puede ser un medio de transformación social. Se registra en portafolio y se prepara una exposición virtual o física.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación creativa*

Cada estudiante elige una obra artística de la semana y la presenta en forma de breve relato, poema o interpretación visual, enfatizando el mensaje de inclusión.

• Actividad 2: Reflexión conjunta sobre lo aprendido en la semana, relacionándolo con su vida cotidiana y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA):

Crean un portafolio digital o físico que recopile sus propuestas, reflexiones, productos artísticos y aprendizajes de la semana. Incluyen textos explicativos, fotos, videos y recursos utilizados.
Este portafolio debe evidenciar cómo el arte puede promover la inclusión y responder a la problemática planteada.

Cierre:
Presentación del portafolio en un acto escolar o exposición virtual. Discusión final: ¿Qué cambios consideran necesarios para ampliar la inclusión en las artes en su comunidad?
Se realiza una autoevaluación y coevaluación mediante rúbrica sencilla.