Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Narración de sucesos autobiográficos
Asunto o Problema Principal: Autobiografías y la expresión de experiencias personales a través de la narración.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación, participación activa y colaboración
Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, pensamiento crítico y resolución de problemas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (PDA)

  • Lee textos autobiográficos e identifica relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Saberes y Pensamiento Científico

  • Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: cambios en la pubertad y su relación con las emociones y experiencias.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

  • Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa del cuerpo.

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Interculturalidad y sustentabilidad: relación con la naturaleza y acciones colectivas para el bienestar social y ambiental.

De lo Humano y lo Comunitario

  • La comunidad como espacio de convivencia y participación.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: *Dinámica de presentación “Mi historia en una palabra”*: cada alumno dice una palabra que describa una experiencia significativa en su vida, fomentando la participación y el conocimiento mutuo.
  • Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: diálogo guiado sobre qué es una autobiografía y qué elementos creen que debe contener. Preguntas: ¿Alguna vez han leído una autobiografía? ¿Qué detalles recuerdan? (Fuente: Libro, Pág. 12)

Desarrollo:

  • Actividad 3: *Exploración guiada de textos autobiográficos*: lectura en voz alta de un fragmento de una autobiografía infantil, identificando estructura y relaciones temporales (Fuente: Libro, Pág. 15).
  • Actividad 4: *Mapa mental colaborativo*: en grupos, crear un mapa conceptual sobre los elementos que conforman una autobiografía y su importancia.

Cierre:

  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las autobiografías? ¿Por qué es importante contar nuestras historias?

Martes

Inicio:

  • Actividad 1: *Breve ejercicio de respiración y relajación* para preparar la atención.
  • Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*: ¿Qué cambios físicos y emocionales experimentan durante la pubertad? ¿Cómo creen que estos cambios influyen en sus historias personales?

Desarrollo:

  • Actividad 3: *Presentación interactiva*: explicación del sistema inmunológico y cambios corporales en la pubertad, relacionando con las emociones (Fuente: Libro, Pág. 20).
  • Actividad 4: *Dinámica “Mi cuerpo y yo”*: dibujo y explicación en grupos de los cambios físicos y emocionales que experimentan, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.

Cierre:

  • Compartir en plenaria: ¿Cómo nos sentimos respecto a los cambios en nuestro cuerpo? ¿Qué dudas tenemos?
Planeación Pág 1
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