Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El reglamento del aula y su importancia
Asunto o Problema principal: Participar en el Juego de las reglas de la comunidad de aula para analizarlas, reconocer su importancia y modificarlas en caso de ser necesario
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos:
Democracia y construcción participativa de normas (Contenidos, Fuente: Manual de la Nueva Escuela Mexicana, Pág. 45)
Reconocer y proponer acuerdos para mejorar la convivencia
Construcción del proyecto de vida y autonomía en la convivencia

PDAs:
Participa en la revisión y construcción de reglas que regulan la convivencia en la escuela, proponiendo mejoras
Explica situaciones cotidianas relacionadas con normas y propone acuerdos para una mejor convivencia

Inicio:

Actividad 1: Cuento motivador: Leer un cuento corto sobre un grupo de animales que crean reglas para jugar en el bosque (ejemplo: “La feria de los animales”). Después, preguntar: “¿Qué reglas creen que tenían los animales? ¿Por qué son importantes las reglas?”
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En círculo, los niños comparten alguna regla que conozcan en su familia o en la escuela y por qué creen que es importante.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles: Simulación del “Juego de las reglas del aula” donde los niños, en pequeños grupos, crean reglas para un juego imaginario y las representan. Se registran en un cartel gigante (material manipulable).
Actividad 4: Reflexión guiada: Dialogar sobre cómo las reglas ayudan a que todos puedan jugar y convivir en armonía (Fuente: Manual de la NUE, Pág. 47).

Cierre:

Actividad final: Dibujar en equipo una regla que consideren muy importante y explicar por qué la eligieron. Compartir con la clase.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: Mostrar imágenes de diferentes reglas en la escuela y la comunidad (señal de tránsito, reglas en el parque, en la escuela). Preguntar: “¿Qué reglas ven en estas imágenes? ¿Para qué sirven?”
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué pasa si no seguimos las reglas? Compartir ideas en grupo.

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción colectiva: En grupos pequeños, analizar y discutir si las reglas del cuento y las imágenes son justas o podrían cambiarse. Proponer una regla que mejorarían.
Actividad 4: Creación de un mural: En cartulina grande, escribir y decorar las reglas que todos consideran importantes y justas, usando dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

Reflexión en grupo: Cada niño comparte una regla que le gustaría que todos cumplieran en el aula y explica por qué.