Jueves

Inicio:

• Caza del tesoro: Buscar en imágenes y libros ilustrados ejemplos de cómo cambian los días y noches en diferentes partes del mundo.

Desarrollo:

• Actividad 5: Crear un modelo en plastilina o cartón que represente el movimiento de la Luna y sus fases.
• Actividad 6: Observación y registro de fases lunares en un cuaderno de campo, usando fotos o dibujos.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué nos dice la Luna sobre los movimientos de la Tierra? ¿Por qué las fases son importantes?

Viernes

Inicio:

• Narración creativa: "El viaje de la Luna y el Sol", donde los niños relatan en voz alta lo que han aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 7: Elaboración de un mural colectivo que represente los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y sus efectos en la vida cotidiana.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión en círculo: ¿Qué nos enseñan estos movimientos? ¿Cómo podemos cuidarlos?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas que muestran diferentes movimientos y fenómenos naturales.

Desarrollo:

• Actividad 8: Investigación guiada: Los niños indagan sobre cómo diferentes culturas explican los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra, y comparten sus hallazgos en pequeños grupos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aportaciones culturales conocimos? ¿Qué nos sorprendió?

Martes

Inicio:

• Dinámica de atención: "El reloj del día y la noche", en la que los niños simulan el movimiento del sol en diferentes horarios.

Desarrollo:

• Actividad 9: Crear una línea del tiempo en el pizarrón con los cambios en el día, noche y estaciones a lo largo del año, usando dibujos y etiquetas.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos observar estos cambios en nuestra comunidad?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre los movimientos de la Tierra y la Luna para activar memoria y motivar.

Desarrollo:

• Actividad 10: Juego de roles: cada niño representa un movimiento (rotación, traslación, fases lunares) en una dramatización grupal.

Cierre:

• Discusión: ¿Qué movimientos son más fáciles de entender? ¿Qué nos gustaría aprender más?

Jueves

Inicio:

• Observación con instrumentos sencillos (binoculares, linternas) para explorar cómo la luz y la sombra se relacionan con los movimientos.

Desarrollo:

• Actividad 11: Elaborar un modelo de un reloj solar con materiales reciclados y explicarlo a la clase.

Cierre:

• Pregunta abierta: ¿Cómo usamos el sol para saber la hora en diferentes culturas?

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de imágenes de movimientos y fenómenos.

Desarrollo:

• Actividad 12: Preparar y presentar una pequeña exposición sobre lo aprendido, usando dibujos, modelos y relatos.

Cierre:

• Evaluación oral y escrita: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos quedó más claro? ¿Qué nos gustaría explorar más?