Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Caminos hacia la Independencia de México
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los hechos históricos más importantes del movimiento de Independencia en México, promoviendo el pensamiento crítico y el conocimiento de la historia nacional.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula con apoyo de recursos digitales y manipulativos.
Metodologías: Investigación, diálogo comunitario, dramatización, reflexión colaborativa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, análisis histórico.
Contenidos:

• Descripción de hechos, personajes y procesos históricos.
• Funciones del corazón y su relación con el cuidado de la salud (PDA).
• Causas y consecuencias de la lucha por la independencia.
• Promoción de valores como la justicia, igualdad y respeto a la diversidad.

PDAs Seleccionados:

• Uso de conectores secuenciales y temporales para describir procesos históricos.
• Explicación y comprobación de estrategias para calcular mentalmente sumas, restas y fracciones.
• Análisis de causas sociales y propuestas para promover ambientes igualitarios y de respeto.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación creativa: "El viaje en el tiempo". Los niños imaginarán que viajan en una máquina del tiempo y se transportan a la época de la lucha por la independencia. En equipos, dibujarán y compartirán en una nube de palabras qué saben sobre esa época (Recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué fue importante que México lograra su independencia? Plantear en plenaria para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124): Los estudiantes leen en pequeños grupos la historia de Fernando, identificando personajes y hechos importantes, usando conectores temporales y secuenciales para describir eventos (PDA).
• Actividad 4: Mapa conceptual colaborativo: En grupos, crean un mapa mental con los hechos clave del movimiento de Independencia, usando dibujos y palabras clave, promoviendo la colaboración y la reflexión crítica.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre la independencia? Comparten en círculo sus ideas y sentimientos, enfatizando la importancia de la libertad y justicia.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Cada estudiante representa un personaje histórico de la Independencia (Miguel Hidalgo, José María Morelos, Ignacio Allende), con tarjetas que contienen datos y frases. Se inicia con una breve dramatización improvisada para activar conocimientos (Recuperación de contenidos).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué obstáculos enfrentaron los héroes de la independencia? En plenaria, compartimos ideas previas.